劉文斌（內(nèi)蒙古師范大學(xué)文學(xué)院教授）： 　　高揚(yáng)馬列　中流砥柱

　　我過去寫過一篇關(guān)于陸老師的文章，后來有幸編入《大學(xué)拓展與創(chuàng)新之路——陸貴山的馬克思主義文藝?yán)碚撗芯俊?。關(guān)于陸老師的學(xué)術(shù)方面，這篇文章大概是我的一些基本觀點(diǎn)。我贊成今天一些同志們的評價(jià)和總體定位，即陸貴山老師是當(dāng)代中國馬列文論的一面大旗。我還覺得，就是當(dāng)西方各種亂七八糟的文藝思潮襲來的時(shí)候，陸貴山老師能高舉馬列主義文論的大旗，發(fā)揮了中流砥柱的作用。有時(shí)候像我，看著這個(gè)有道理，看著那個(gè)也有道理，感覺有的地方不大對，但是又說不清楚。而周圍的人呢，不少也覺著反正是蘇東劇變，據(jù)說西方民主自由，好得不得了，馬克思主義則不行了，你瞧馬列文論課，就是些政策，不是學(xué)術(shù)，只有西方的這個(gè)好、那個(gè)好，弄得你暈頭轉(zhuǎn)向。這種時(shí)候，讀到陸老師的文章，感到大氣磅礴，銳不可擋，我就底氣非常足地講馬列文論課。后來也寫這方面的文章，搞點(diǎn)兒所謂的研究，就是談一些小問題，添一塊兒磚，加一塊兒瓦。陸老師構(gòu)建的是大的體系、戰(zhàn)略、宏觀文藝學(xué)。我寫陸老師的這篇文章，是我多年來的一個(gè)想法。人們經(jīng)常說理論滯后，批評缺席，這是中國社會主義文藝繁榮的一個(gè)大問題。但是理論怎么能不滯后，批評怎么能不缺席，我覺得其中一個(gè)問題，就是對理論的關(guān)注不夠。詩人寫了幾首詩，作家出了一本小說集，馬上就有評論。理論家弄了一輩子，沒人理。這個(gè)不公，不僅對理論家不公，也是批評理論滯后的一個(gè)重要問題。當(dāng)然其中有一個(gè)重要原因，就是理論家的研究，讀者面相當(dāng)窄。但是，如果總不抓住它總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推出一些特別好的，樹立一個(gè)榜樣，那么它就自生自滅了。所以，我想做這么一點(diǎn)工作。我和有的老師半開玩笑說，你們研究黑格爾、研究馬克思，研究海德格爾，我這個(gè)教授研究不來，我就研究你們這些當(dāng)代中國新時(shí)期的文藝?yán)碚摷?。我覺得這是有意義的工作，寫陸老師的文章就是其中的一篇，寫這種文章，大家還是能取得共識的。我寫陸貴山老師、吳元邁老師、馮憲光老師、陸梅林老師等人的馬克思主義美學(xué)研究，下期要把我寫譚好哲老師的意識形態(tài)研究加入進(jìn)去。陳飛龍主編給我發(fā)過兩篇，有人叫好?！段乃噲?bào)》、《文藝?yán)碚撆c批評》、丁國旗同志、馬建輝同志，也叫好。在寫作當(dāng)中，我遇到一個(gè)問題，就是對研究對象不要都說好，要平視，而不要仰視，不要總說他的好，還要說他的不足，要一分為二。這樣說理論上沒錯(cuò)，我也努力這樣做，也確實(shí)一分為二了，有些很有名氣的、大家都熟知的，也是當(dāng)代的文論家，我都去盡量找他的不足，絞盡腦汁，就是一些名氣很大的人，我也找他些不足。陸貴山老師這兒我也企圖找不足，卻沒找到。實(shí)事求是講，就是這篇文章沒有寫缺點(diǎn)。后來，私下聽到一些對陸老師的微詞，說什么人家提科學(xué)發(fā)展觀，你也來個(gè)科學(xué)發(fā)展觀；人家提先進(jìn)文化，你也來個(gè)先進(jìn)文化與文學(xué)，那是什么學(xué)問?。磕怯惺裁磧r(jià)值、有什么意思?。课以谝恍W(xué)術(shù)會議上聽到這些話，我知道是在說誰，因?yàn)闀h論文集有陸老師這方面的文章。這些文章我認(rèn)真拜讀了，我覺得這正好說明陸老師的研究是貼近現(xiàn)實(shí)的，而不是從理論到理論，從概念到概念。為什么說貼近現(xiàn)實(shí)？因?yàn)樯鐣嫌幸还娠L(fēng)，說馬列文論不行了、蘇修垮臺了，中國共產(chǎn)黨就不該成立，應(yīng)告別革命，從辛亥革命到1949都是消極意義，還不如讓清朝王朝保留著。這種議論，消解崇高?，F(xiàn)在看一些文章、一些雜志，隨便就可以看到這些議論。我的一個(gè)總體思想是：不能因?yàn)橥瞥缛怀?，就連現(xiàn)在一些正確的東西也不敢去闡釋，不敢去弘揚(yáng)，就消解正統(tǒng)意識形態(tài)，主張所謂自由獨(dú)立人格就要和政府對著干，這樣對國家、對人民有什么好處啊？我覺得貼近現(xiàn)實(shí)正是陸老師的長處，所以我們還是應(yīng)該貼近現(xiàn)實(shí)。另外還想補(bǔ)充一點(diǎn)，大家沒有說到的，就是感謝人民大學(xué)中文系和協(xié)辦單位辦了這么一個(gè)會議，為什么呢，就是因?yàn)槲覀円炎龅煤玫娜送瞥鰜?，?yīng)該大力宣傳。這樣，我們的馬克思主義文論才能更好地得到弘揚(yáng)。 　　孫文憲（華中師范大學(xué)文學(xué)院教授）： 　　胸襟開闊 思想深遂 　　我講兩點(diǎn)。第一，我當(dāng)年進(jìn)入馬克思主義文論研究是讀陸老師的書進(jìn)入的，雖然沒有在陸老師門下聽過課、學(xué)習(xí)過，但確確實(shí)實(shí)是陸老師引上路的。那么，在自己的這種學(xué)習(xí)、研究、教學(xué)的過程當(dāng)中，我有一個(gè)很深的體會，就是陸老師個(gè)人研究的特點(diǎn)，我覺得還可以把它放大一點(diǎn)，這不僅僅是陸老師個(gè)人研究的特點(diǎn)。一直以來有一個(gè)問題，就是從比較普遍的現(xiàn)象來看，中國的馬克思主義文論研究確實(shí)比較缺乏個(gè)性，這是應(yīng)該承認(rèn)的。特別是和西方馬克思主義文論研究相比，我們?nèi)狈ψ约旱膫€(gè)性。一個(gè)很重要的原因是我們研究馬克思主義的視野過于狹窄，比如說研究馬克思主義的文論應(yīng)該和馬克思主義的理論整體聯(lián)系在一起，研究馬克思的文藝思想也應(yīng)該面對當(dāng)代不同的文藝思想。這兩點(diǎn)，我覺得在國內(nèi)研究馬克思主義文論的學(xué)者當(dāng)中，陸老師做到了，他是我們的一個(gè)榜樣。這個(gè)榜樣的意思不是說陸老師學(xué)術(shù)研究的特點(diǎn)只局限在他個(gè)人特色的范圍，如果我們要進(jìn)行中國的馬克思主義文論研究，如果想把中國的馬克思主義文論研究推向世界，那么在這兩點(diǎn)上陸老師是值得我們學(xué)習(xí)的，馬克思主義文論能夠有中國的特色，真正能夠有中國的創(chuàng)造，就需要有這種眼光和學(xué)術(shù)視野。在這一點(diǎn)上，我覺得陸老師確實(shí)是我們的榜樣。第二，也因?yàn)檫@個(gè)老師輩的原因，全國馬列文論學(xué)會最初是由人大、社科院外文所和我們?nèi)A中師范大學(xué)三個(gè)學(xué)校發(fā)起的，后來，老一輩的老師們逐漸退休了，馬列文論學(xué)會的一般日常工作慢慢交到了我們這些人手里。在做馬列文論學(xué)會的日常工作當(dāng)中，我和陸老師有比較多的接觸，深有感觸。陸老師對馬列文論學(xué)會，對這個(gè)學(xué)會的方向，對這個(gè)學(xué)會的很多決定方向的一些東西，確實(shí)給予了極大的關(guān)注。我只舉一個(gè)小例子，幾年以前，陸老師曾經(jīng)寫過一份報(bào)告給中宣部、教育部，提出高校馬克思主義文論課程存在的問題，并且指出高校開始逐漸不重視馬克思主義文論，要求領(lǐng)導(dǎo)能夠關(guān)注這個(gè)問題。陸老師給我寄了個(gè)快件，說用我們學(xué)會的名義把它報(bào)上去，因?yàn)閷W(xué)會的公章在我手里，需要蓋個(gè)章。這件事情使我很受感動，因?yàn)楫?dāng)時(shí)陸老師已經(jīng)退休了，但他依然是關(guān)注這件事。從這件事可以看出，陸老師確實(shí)是關(guān)心、關(guān)注著全國整個(gè)馬克思主義文論的教學(xué)，這種精神也是值得我們學(xué)習(xí)的。
【1】 【2】 【3】 【4】 【5】 【6】 【7】 【8】 【9】 【10】
【11】 【12】 【13】 【14】 【15】 【16】 【17】 【18】 【19】 【20】
【21】 【22】 【23】