近年來，社會(huì)上特別是網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了亂解漢字現(xiàn)象。一些人熱衷于從漢字字形中尋找“微言大義”，把某些道理或看法附會(huì)到現(xiàn)代字形中，對(duì)一些漢字的亂解誤讀在網(wǎng)絡(luò)上大量傳播。對(duì)于這種現(xiàn)象，應(yīng)引起重視。

漢字是表意文字，但對(duì)其中的“意”，相當(dāng)多的人理解得比較簡(jiǎn)單，以為每個(gè)字的字義均可以從其楷書字形中找到解釋。漢字起源時(shí)確實(shí)與當(dāng)時(shí)人們使用的圖形符號(hào)有關(guān)。東漢許慎在《說文解字》中，將古文字的構(gòu)成規(guī)則歸納為“象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借”，稱之為“六書”，而“六書”之首即為“象形”。殊不知經(jīng)歷了幾千年演變，很多現(xiàn)代字形與造字之初差距很大，不同漢字中相同的構(gòu)件，其來源可能完全不同。要了解這些字的形義關(guān)系，有時(shí)需要回溯到其構(gòu)件混同前的字形。

更重要的是，漢字雖然屬于表意文字，但字形中的構(gòu)件并不都是表意的，而是有的表音，有的是代替某個(gè)構(gòu)件的記號(hào)。若都當(dāng)作表意構(gòu)件去理解，則難免穿鑿附會(huì)。

漢字演變的復(fù)雜知識(shí)一般人不了解，這很正常，但切不可隨意解讀，以免將錯(cuò)誤知識(shí)和觀念流傳下去，誤導(dǎo)民眾特別是中小學(xué)生，給漢語(yǔ)的理解和使用帶來混亂，也不利于漢語(yǔ)的健康發(fā)展和傳統(tǒng)文化傳承。

漢字歷史悠久、不斷演進(jìn)，漢字中蘊(yùn)涵著中國(guó)人獨(dú)有的思維方式及價(jià)值追求。漢字與漢語(yǔ)是中華文化的基因，是中華文化的記載者與傳播者，凝聚著中國(guó)人的文化認(rèn)知與文化情感，全社會(huì)應(yīng)樹立對(duì)漢字的敬愛之心。漢字學(xué)本身也是一門精深復(fù)雜的獨(dú)特學(xué)科。特別是隨著時(shí)代發(fā)展，很多漢字形成的語(yǔ)境已經(jīng)改變了，理解漢字起源與演變更為不易。為此，有必要在民眾中普及科學(xué)的漢字基礎(chǔ)知識(shí)。比如，可以在基礎(chǔ)教育中加強(qiáng)漢字溯源教育，將一些漢字學(xué)習(xí)與文化歷史結(jié)合起來，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)字形、字義，還能了解字詞起源的背景及文化，從而理解其初始意義，準(zhǔn)確使用漢語(yǔ)漢字，科學(xué)傳播漢字文化。

（作者為北京語(yǔ)言大學(xué)語(yǔ)言科學(xué)院教授）

《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2018年11月29日 07 版）