一、 研究進(jìn)展情況

1、研究計(jì)劃總體執(zhí)行情況及各子課題進(jìn)展情況

2016年5月，課題論證開題會(huì)議后，根據(jù)特邀語料庫研究專家及滿學(xué)研究專家意見，針對今日各類語料庫建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不一，技術(shù)規(guī)范差次不齊的現(xiàn)狀，決定本課題語料庫建設(shè)參照國家語言保護(hù)工程規(guī)范開展，將原定生活交際用語語料庫、教育新聞?dòng)谜Z語料庫、宗教民俗用語語料庫、文化藝術(shù)用語語料庫、民間文本與口述史語料庫五個(gè)部分合為一錄制，調(diào)整原語言學(xué)、歷史學(xué)、民族學(xué)三學(xué)科交叉性質(zhì)的語言資料庫方案，避免“廣而泛，無特色，不規(guī)范”誤區(qū)，集中力量以語言學(xué)規(guī)范，建設(shè)基礎(chǔ)語料庫。課題突出“方言特色，地域特點(diǎn)，技術(shù)特色”，即突出錫伯語、滿語方言對比，填補(bǔ)前人研究空白；課題調(diào)研地域廣泛，涵蓋諸多前人未涉及地點(diǎn)；課題以國家權(quán)威語料庫建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，定位課題研究工作，建立概況、音系、詞匯、語法、話語、口頭文化、口述史等采集規(guī)范，使課題以國家最新最高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)，確保課題成果經(jīng)得起檢驗(yàn)。課題組編輯各點(diǎn)錄制手冊，從五方面子課題涉及詞匯中選定典型詞匯3500詞，語法句150句，及代表人物的話語、口述專題，選定察布查爾錫伯自治縣八個(gè)牛錄、伊寧、鞏留、塔城、烏魯木齊、伊車噶善、北京、黑河、三家子十六個(gè)方言語料采集點(diǎn)，按照國家語言保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)對采集音視頻信息，對書面語進(jìn)行拉丁轉(zhuǎn)寫注音，對口語進(jìn)行國際音標(biāo)注音，對話語開展語法分析。課題計(jì)劃調(diào)整后，前期采集工作精煉而縮減，但后期編輯工作量大為增加。

至今，課題十六個(gè)調(diào)研點(diǎn)中完成六個(gè)；每個(gè)調(diào)研點(diǎn)錄制口語代表人物一人，錄制口述文化代表人物十二人，共錄制詞匯21000個(gè)，語法900句，話語、口述文化等110小時(shí)；收集各類文本、圖書623冊；對以采錄的音視頻詞匯、語句按照國家語保標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行數(shù)據(jù)整理；拉丁轉(zhuǎn)寫、音標(biāo)注音、語法分析等工作完成過半。同時(shí)，根據(jù)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的新方言詞匯及語言現(xiàn)象，課題組進(jìn)一步增加錫伯語（滿語）詞匯、語法收錄容量。

2、調(diào)查研究及學(xué)術(shù)交流情況

2015年12月10日-30日，課題組成員赴新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州察布查爾錫伯自治縣開展預(yù)調(diào)查，訪談錫伯族老人西林、塔沁臺、扎文才、關(guān)文明，于縣文廣局召開小型調(diào)研會(huì)議，了解語言狀況，選定察布查爾縣代表人物。

2016年4月17日-25日，課題組成員赴北京開展調(diào)研，訪談春英、佟松柏、肖昌、孔繁英等錫伯族老人，了解錫伯族口語變遷情況；訪談第一歷史檔案館吳元豐、關(guān)精明、郭美蘭，訪談北京社會(huì)科學(xué)院趙志強(qiáng)，了解錫伯語文技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；到中國科學(xué)院了解專業(yè)語料庫建設(shè)情況。

2016年5月7、8日，課題組成員參加中國語言資源保護(hù)工程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)國家語保工程技術(shù)與規(guī)范，了解各地語料庫建設(shè)相關(guān)動(dòng)態(tài)及經(jīng)驗(yàn)。

2016年5月27日，課題組于吉林師范大學(xué)歷史文化學(xué)院召開開題論證大會(huì)，遼寧省檔案館原館長佟永功研究員、遼寧省民族研究所原所長關(guān)嘉祿研究員、內(nèi)蒙古大學(xué)蒙古學(xué)中心主任齊木德道爾吉教授、中國第一歷史檔案滿文部主任吳元豐研究員、北京社會(huì)科學(xué)院滿學(xué)研究所趙志強(qiáng)研究員、中央民族大學(xué)歷史文化學(xué)院趙令志教授、吉林師范大學(xué)校長楊景海教授出席開題會(huì)。各位專家在充分肯定課題論證的前提下，提出了寶貴意見。課題組根據(jù)論證會(huì)專家的意見，就課題框架及規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了調(diào)整。

2016年6月18日-7月14日，課題組成員赴新疆伊犁州察布查爾錫伯自治縣開展語料庫錄制，完成顧永勝、顧宋兒二人口語采錄，及格吐肯一人的訪談。

2016年8月6-7日，課題組成員赴伊寧市參加伊犁州文物局舉辦的“惠遠(yuǎn)古城歷史文化研討會(huì)”，就清代新疆滿、漢文奏折相關(guān)問題進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

2016年8月24日-9月8日，課題組成員赴新疆伊犁州霍城縣伊車嘎善鄉(xiāng)開展語料庫錄制，完成吳光明一人口語采錄，訪談孔玉崇、顧錫慶、張國慶、趙曉萌等八人，并于察布查爾縣教育局、語委會(huì)開展調(diào)研，了解雙語教育狀況，及《察布查爾錫伯自治縣錫伯語言文字保護(hù)條例》執(zhí)行情況。

2016年9月10日，于伊寧市參加伊犁師范學(xué)院舉辦的“首屆錫伯族語言與文化學(xué)術(shù)研討會(huì)”，了解錫伯語研究最新動(dòng)態(tài)，與伊犁師范錫伯語言文化研究中心交流座談，了解該中心錫伯語文信息化問題。

2016年11月15日-29日，課題組成員赴烏魯木齊、伊犁調(diào)研，補(bǔ)錄吳光明口語，訪談蘇德山，調(diào)研錫伯營滿文檔冊事宜。

2017年1月10日-3月25日，課題組成員于北京進(jìn)行第一批錄制音視頻資料整理工作，召開小型會(huì)議，就第一階段語料庫錄制問題進(jìn)行總結(jié)。

2017年2月27日，課題組成員于中國人民大學(xué)參加趙志強(qiáng)老師教育部重大項(xiàng)目“《滿文原檔》翻譯與研究”開題會(huì)。

2017年6月27-7月3日，課題組成員組織召開吉林師范大學(xué)“國際滿學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)”及研習(xí)營，就滿文清史焦點(diǎn)問題進(jìn)行交流研討。

2017年7月12日-8月20日，課題組成員赴新疆伊犁州察布查爾錫伯自治縣進(jìn)行語料庫錄制，完成關(guān)新福、曾斌、郭金英三人口語錄制。

課題組成員自察布查爾錫伯自治縣、霍城縣、塔城、烏魯木齊等地收集錫伯文圖書623冊，滿文圖書1020冊，并完成數(shù)字化整理。錄制音視頻資料110小時(shí)，復(fù)制各類錫伯語音視頻資料300余小時(shí)。收集錫伯族相關(guān)資料及研究相關(guān)成果，并建立錫伯研究資料庫，包括論文庫（1311篇）、人物庫（770人）、圖片庫（15467張）、音樂庫（220首）、文學(xué)庫（323篇）等，為進(jìn)一步深化課題課題研究創(chuàng)造條件。

3、成果宣傳推介情況

課題前期調(diào)研、錄制、編輯處理工作龐雜，諸多工作均在探索中逐步推進(jìn)，各項(xiàng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不斷規(guī)范，各類制度規(guī)范不斷完善，課題研究成果不斷成熟，課題組成員已有多篇研究成果刊載，《基于音素法的錫伯文字母劃分與拼寫的研究》、《錫伯語研究綜述》、《錫伯族語言群體認(rèn)同的變化機(jī)制研究》等論文，從不同角度對錫伯語研究形成創(chuàng)新；《清文助語虛字注述》、及《錫伯語會(huì)話讀本》兩部著書已送審中國社會(huì)科學(xué)出版社，將于年底出版；有關(guān)錫伯族方言、語法專題成果尚在修改完善中，擬于近期定稿后投遞相關(guān)專題刊物；課題標(biāo)志性成果有待十六個(gè)調(diào)研點(diǎn)錄制結(jié)束，錫伯語（滿語）語料整理完成后形成。課題組撰寫《工作簡報(bào)》三篇，近期研究動(dòng)態(tài)及成果擬于完成暑期調(diào)研后報(bào)送國家社科基金�？�。

4、研究中存在的主要問題、改進(jìn)措施，研究心得、意見建議；

課題開題期間，課題組對于語料庫建設(shè)規(guī)范進(jìn)一步明確，語料庫建設(shè)系經(jīng)科學(xué)取樣和加工的大規(guī)模電子文本庫，使用中真實(shí)出現(xiàn)的語言材料，以電子計(jì)算機(jī)為載體承載語言資源，并經(jīng)語言學(xué)分析和處理，即真實(shí)語言、數(shù)字化、語言學(xué)處理三點(diǎn)要求，明確語料庫建設(shè)三個(gè)階段，即音視頻的錄制、編輯、分析處理。目前，就課題進(jìn)展而言，音視頻錄制階段經(jīng)預(yù)調(diào)查、詞庫、句庫建設(shè)，并參照國家語言保護(hù)工程規(guī)范，主要問題已解決�，F(xiàn)階段錄制問題主要集中在場地環(huán)境上，租用錄音棚或布設(shè)達(dá)到錄制要求的場地，并檢查采錄者準(zhǔn)備情況，熟悉錄制信息，開展預(yù)錄制演練，盡可能減少錄制過程中的干擾因素，是錄制階段的主要問題。音視頻編輯階段，前期軟件等問題已解決。現(xiàn)按照語言保護(hù)工程標(biāo)準(zhǔn)及最新軟件，對每一音視頻文件進(jìn)行降噪、控時(shí)、編號、音視頻對比等編輯處理，進(jìn)展順利。對音視頻用語言學(xué)的規(guī)范進(jìn)行分析處理，是現(xiàn)階段課題研究耗時(shí)最多、難度最大的部分，主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：1.國際音標(biāo)注音處理，主要集中于對各采集點(diǎn)3500個(gè)詞匯、150個(gè)語法句的國際音標(biāo)注音，其音標(biāo)注音以國家語言保護(hù)工程為準(zhǔn)，注音詳細(xì)，難度較大，課題組成員需要強(qiáng)化練習(xí)才能熟練掌握；2. 國家語保標(biāo)準(zhǔn)的語法分析處理，以語言學(xué)要求對錄制的語法句及話語進(jìn)行語法語素分析，解析各句語法結(jié)構(gòu)及語法現(xiàn)象；3.話語的直譯、意譯處理，準(zhǔn)確把握話語語意，按照語言學(xué)翻譯要求，準(zhǔn)確進(jìn)行詞、句的直譯、意譯翻譯，并對方言差異進(jìn)行必要說明。話語分析處理例句如下：

話語處理例句

錫 伯 文：???? ???? ???? ?????????? ???? ??? ????? ????? ????? ????? ??? ??????

????? ????? ??? ???? ??? ???? ????????? ??? ?????? ????????? ??? ?????? ?? ?? ?? …… ???? ??? ???? ????????? ??? ?????? ????????? ??? ??????

音 標(biāo)：th?r? usun alin f?t??rkit?，th?r? ili pirai nimχa laptu pat?，?mu saiqhan pajan qa?an pi，th?r? ot?hi mini χairat?huqha poo qa?an，χairat?huqha poo qa?an。la la la ……th?r? ot?hi mini χairat?huqha poo qa?an，χairat?huqha poo qa?an。

語素分析：th?r? usun alin f?t??rki-t? th?r? ili pira-i nimχa laptu pa-t? ?mu saiqhan pajan qa?an pi th?r? ot?hi mi-ni χairat?huqha poo qa?an χairat?huqha poo qa?an la la la …… th?r? ot?hi mi-ni χairat?huqha poo qa?an χairat?huqha poo qa?an

直 譯：那個(gè) 烏孫 山 下面-后置 那個(gè) 伊犁 河-領(lǐng)屬 魚 多 地方-后置 一 美麗 富饒 鄉(xiāng)村 有 那個(gè) 是 我-領(lǐng)屬 可愛的 家 鄉(xiāng)村 可愛的 家 鄉(xiāng)村 啦 啦 啦…… 那個(gè) 是 我-領(lǐng)屬 可愛的 家 鄉(xiāng)村 可愛的 家 鄉(xiāng)村

意 譯：在那烏孫山下，在那伊犁河魚多的地方，有一個(gè)美麗富饒的鄉(xiāng)村，那就是我可愛的家鄉(xiāng)，可愛的家鄉(xiāng)。啦！啦！啦……那就是我可愛的家鄉(xiāng)，可愛的家鄉(xiāng)。

語法處理例句

語意：阿山說他明天不來。

國際音標(biāo)注音：a?an kis?r?ma? th?r t?aqh t?himar t?iqh s?r.

語素分析：a?an kis?r?-ma? th?r t?aqh t?himar t?i-qh s?-r

語法分析：阿山-主格 說-第一人稱正在進(jìn)行時(shí) 那 家伙 明天 來-否定 說-未完成體

方言差異說明：伊車噶善方言特點(diǎn)……，語氣……，用詞……；察布查爾縣方言特點(diǎn)……，語氣……，用詞……。

根據(jù)現(xiàn)階段工作強(qiáng)度及難度，及課題組部分成員語言學(xué)專業(yè)知識相對薄弱，前一階段工作中出現(xiàn)一定問題的狀況，課題組擬組織開展專題培訓(xùn)工作，圍繞國際音標(biāo)注音、語法分析、語素分析等薄弱環(huán)節(jié)，緊密圍繞課題前期問題，強(qiáng)化語言學(xué)訓(xùn)練，提高注音準(zhǔn)確度，提高語法分析能力，進(jìn)而保證課題質(zhì)量。此外，派課題組成員參與國家語言保護(hù)工程相關(guān)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，及時(shí)了解國家語言保護(hù)工程的最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范，對課題技術(shù)處理進(jìn)行調(diào)整，保證課題技術(shù)規(guī)范的前沿性。

5、其他需要說明的問題。

黑龍江黑河、三家子是滿族滿語的語料采集點(diǎn)，但在預(yù)調(diào)查過程中，聽取80年代末滿語代表人物調(diào)研錄音，并對比今日該地區(qū)幾位滿語傳承人口語，發(fā)現(xiàn)近三十年來，黑河、三家子滿語變異情況嚴(yán)重，語言變化較大，諸多音位、語位、音素變異較大，原有口語詞匯被書面語詞匯代替，語法結(jié)構(gòu)也多被漢語語法代替，表現(xiàn)出用滿文書面語詞匯套用漢語語法進(jìn)行表達(dá)的現(xiàn)象。新疆錫伯族調(diào)研中，各調(diào)研點(diǎn)情況不一，塔城錫伯族口語因長期受哈薩克語影響，其詞匯、發(fā)音等呈現(xiàn)哈薩克語特點(diǎn)；伊寧市錫伯族口語中受維吾爾、俄羅斯語影響較多，維語、俄語借詞數(shù)量大，音位相對察布查爾縣有所特點(diǎn)；察布查爾縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)亦各有特點(diǎn)，除傳統(tǒng)方言詞匯、借詞使用差異外，部分村落受外省移民影響，錫伯語發(fā)音亦有一定變化。

針對上述問題，課題嚴(yán)格按照國家語言保護(hù)工程的要求，包括人員年齡、職業(yè)、生活區(qū)域等要素選定口語代表人物，保證口語采集對象為該區(qū)域公認(rèn)口語代表人；其次，對于該區(qū)域已無口語代表人物者，或口語嚴(yán)重變異，失去方言特征者，進(jìn)行詳細(xì)甄別，則或放棄采錄，或局部采錄，避免將非代表性、非傳統(tǒng)性口語錄入語料庫。

二、研究成果情況

1、著書《清文助語虛字注述》

該書對清代滿文虛字進(jìn)行注述，清朝三百年期間，用滿文書寫形成了數(shù)量浩繁的滿文文獻(xiàn)，全面記錄了滿族及清朝的社會(huì)歷史、語言文學(xué)、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰和民族關(guān)系等各方面內(nèi)容。有關(guān)清文虛字的著書屈指可數(shù)，采用傳統(tǒng)方法講述滿語虛詞，雖對后世影響較大，但諸多內(nèi)容難以理解。本書在解讀《重刻清文虛字指南編》基礎(chǔ)上，從文獻(xiàn)學(xué)與語言學(xué)角度，對滿文虛字逐一解讀，深化對滿文虛字的理解，強(qiáng)化助語虛字的實(shí)際運(yùn)用，系統(tǒng)論證滿文虛字在滿文文獻(xiàn)研究與滿語語法研究中的作用。

2、著書《錫伯語會(huì)話讀本》

本書從錫伯語教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對口語與書面語的特點(diǎn)，選取典型場景，編輯585個(gè)例句，涵蓋錫伯族多數(shù)語法現(xiàn)象，揭示傳據(jù)等重要語法內(nèi)容。書中編有多篇經(jīng)典短文，從文學(xué)、歷史等方面介紹滿文、錫伯文二者關(guān)系，并解釋口語與書面語的異同，為錫伯語讀本中的創(chuàng)新之作。

3、論文《基于音素法的錫伯文字母劃分與拼寫的研究》

分析了錫伯文語言文字發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，按照現(xiàn)代語音學(xué)規(guī)律，以錫伯文發(fā)音音素為基礎(chǔ)，同時(shí)充分考慮計(jì)算機(jī)信息處理的原理和特性，研究并劃分出錫伯文字母以及對應(yīng)于字母的錫伯文字母書寫形式，在此基礎(chǔ)上研究錫伯文字母的拼寫規(guī)則，論述摒棄以音節(jié)為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)識讀學(xué)習(xí)模式，建立以音素為基礎(chǔ)的新型模式，音素教學(xué)法為今日錫伯語、滿語教學(xué)的一大創(chuàng)新。該成果為“索貝特”錫伯文（滿文）錄入法的重要設(shè)計(jì)理念，也是最新版錫伯文小學(xué)教材的創(chuàng)新點(diǎn)，今年最新版以音素教學(xué)法為核心的錫伯文小學(xué)教材已由新疆教育出版社出版發(fā)行。

4、論文《錫伯語研究綜述》

全文綜述錫伯語研究脈絡(luò)沿革，總結(jié)國內(nèi)外錫伯語文研究，主要圍繞錫伯語、錫伯文、錫伯語口語與書面語、錫伯語與滿語、錫伯語中的借詞、錫伯語文使用情況調(diào)查等問題進(jìn)行，各領(lǐng)域代表作，及成果創(chuàng)新點(diǎn)，解析日后錫伯族語言文字研究的重心和難點(diǎn)，為進(jìn)一步拓展錫伯語文研究提供了思路。

5、論文《錫伯族語言群體認(rèn)同的變化機(jī)制研究》

運(yùn)用民族學(xué)、美學(xué)和社會(huì)語言學(xué)的理論視角進(jìn)行分析,對錫伯族的語言群體認(rèn)同變化軌跡進(jìn)行梳理,并對237名察布查爾縣錫伯族青少年展開問卷調(diào)查。論文表明民族認(rèn)同、審美意識和社交網(wǎng)絡(luò)是維持語言群體認(rèn)同的重要力量。指出提高錫伯族的語言群體認(rèn)同，需要促進(jìn)青少年的情感向行為轉(zhuǎn)化,充分利用資源提升語言認(rèn)知能力和審美意識,并通過家庭傳承深化民族語言自覺。

課題組供稿