6月27日，由北京師范大學新聞傳播學院和光明日報智庫研究與發(fā)布中心聯(lián)合主辦的“京師中國傳媒智庫發(fā)布平臺”發(fā)布《2017青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)調(diào)查報告》。在分析總結青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎上，《報告》從個人、家庭、學校三方面提出對策建議，提倡各方共同構建青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)教育的生態(tài)系統(tǒng)。

中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心最新發(fā)布的第39次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2016年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達7.31億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到53.2%，網(wǎng)民以10～39歲群體為主，10～19歲群體占比為20.2%。

青少年認知和行為處于發(fā)展階段，對各種復雜信息的辨別能力不夠，在使用媒介的時候面臨注意力缺失、信息焦慮、數(shù)字壓力、網(wǎng)絡成癮、隱私安全、網(wǎng)絡暴力等諸多風險。提高青少年的網(wǎng)絡素養(yǎng)對于青少年成長和發(fā)展，對構建健康、文明的網(wǎng)絡生態(tài)具有重大意義。

為掌握青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)現(xiàn)狀，課題組采用整群抽樣調(diào)查的方式展開研究，以22個省區(qū)市、34個城市、57所中學的7044位青少年為樣本，把青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)分為五個維度：“上網(wǎng)注意力管理”“網(wǎng)絡信息搜索與利用”“網(wǎng)絡信息分析與評價”“網(wǎng)絡印象管理”“自我信息控制”，14個指標，采用62個操作化定義進行測量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)總體得分不高

調(diào)查顯示，青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)平均得分為3.55分（滿分5分），總體得分不高，網(wǎng)絡素養(yǎng)水平總體上處于及格線以上，有待進一步提升。其中，自我信息控制的平均得分最高（3.64分），網(wǎng)絡印象管理的平均得分最低（3.31分）。

個人屬性：初中生優(yōu)于高中生，中部“凹陷”現(xiàn)象突出

在個人屬性中，學習成績、城市戶口、東部地區(qū)、一二線城市正向影響青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)，年級對網(wǎng)絡素養(yǎng)的影響為負向。數(shù)據(jù)顯示，初中生的網(wǎng)絡素養(yǎng)水平高于高中生，網(wǎng)絡信息分析和評價能力隨年級升高而提高。隨著學習成績的提高，青少年的網(wǎng)絡素養(yǎng)也顯著提高。東部地區(qū)青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)水平顯著高于其他地區(qū)，中部地區(qū)的青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)出現(xiàn)“凹陷”情況。以城市來看，一線城市青少年的網(wǎng)絡素養(yǎng)水平最高。從性別上看，上網(wǎng)注意力管理和自我信息控制方面，女性青少年優(yōu)于男性；網(wǎng)上信息搜索與利用、網(wǎng)絡信息分析與評價、網(wǎng)絡印象管理方面，男性青少年優(yōu)于女性。

家庭屬性：良好的親子關系顯著影響青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)的培養(yǎng)

在家庭屬性中，上網(wǎng)設備數(shù)量、與父母親密程度、與父母討論頻率對青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)有顯著的正向影響。與雙親居住，對青少年上網(wǎng)注意力管理和自我信息控制能力的提高有顯著影響。父親學歷對網(wǎng)絡信息分析和評價能力有顯著正向影響；母親學歷對青少年的網(wǎng)絡信息搜索與利用能力有顯著正向影響。

上網(wǎng)設備種類越多，青少年在網(wǎng)絡信息搜索與利用、網(wǎng)絡信息分析和評價、網(wǎng)絡印象管理方面的能力越高。隨著家長對青少年上網(wǎng)行為干預頻率的提高，青少年上網(wǎng)注意力管理能力顯著下降。與父母討論的頻率越高，青少年在網(wǎng)絡信息搜索與利用、信息分析與評價、網(wǎng)絡印象管理方面的能力越高。

學校屬性：開設課程、教師使用多媒體是關鍵

在學校因素中，學校開設相關課程、教師使用多媒體的頻率與青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)呈正相關。數(shù)據(jù)顯示，學校開設有關網(wǎng)絡（信息）素養(yǎng)課程對青少年的上網(wǎng)注意力管理、網(wǎng)絡信息搜索與利用以及自我信息控制有顯著的正影響；教師使用多媒體的頻率越高，青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)越高。

提升青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)需多主體共同努力

個人方面——實施青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)個人能力提升行動計劃

在信息網(wǎng)絡環(huán)境下，青少年需充分構建學習網(wǎng)絡社區(qū)，更好地提升青少年的自身素質(zhì)和能力，實現(xiàn)“賦權”+“賦能”的有機結合。

女性青少年的網(wǎng)絡信息搜索、網(wǎng)絡信息分析與評價水平較低。男性青少年應進一步提高注意力管理、自我信息控制能力，有針對性地加強對男生和女生的網(wǎng)絡素養(yǎng)培養(yǎng)和教育。

青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)中部“凹陷”現(xiàn)象顯著。建議加強中部地區(qū)青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)教育，完善基礎網(wǎng)絡設施建設，提高網(wǎng)絡普及率。

家庭方面——實施家庭網(wǎng)絡素養(yǎng)教育計劃

與雙親居住是提高青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)重要的家庭環(huán)境。建議父母與孩子間建立良好的親子關系。

父親、母親在網(wǎng)絡信息搜索能力與網(wǎng)絡信息分析評價能力方面承擔顯著的責任，且存在角色差異。母親要在青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)培養(yǎng)過程中發(fā)揮引導作用，父親要承擔起陪伴青少年成長發(fā)展的責任。

隨著家長對青少年上網(wǎng)行為干預頻率的提高，青少年上網(wǎng)注意力管理能力顯著下降。建議父母親適度干預青少年的上網(wǎng)行為，多維度介入，可探索建立科學的家庭上網(wǎng)規(guī)則。

建議父母建立與青少年平等討論和分享的良好習慣。

學校方面——構建青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)教育的生態(tài)系統(tǒng)

建議學校開設網(wǎng)絡素養(yǎng)教育獨立式課程或融入式課程。建議進一步提升教師網(wǎng)絡素養(yǎng)水平，在教師培訓和繼續(xù)教育課程中增加網(wǎng)絡素養(yǎng)模塊。教育相關部門要研發(fā)教師網(wǎng)絡素養(yǎng)指導手冊。

發(fā)揮社會大課堂育人作用，學校要積極引入社會、媒體、企業(yè)、公益組織等第三方力量，開展媒體進校園、進課堂、進社團等系列活動。同時鼓勵青少年開展參與式、交流式、拓展式的媒介體驗和社會實踐活動。

（作者：北京師范大學教育新聞與傳媒研究中心，執(zhí)筆人：方增泉、祁雪晶、楊可、劉界儒等）