今年以來(lái)，項(xiàng)目研究繼續(xù)按計(jì)劃深入開(kāi)展，進(jìn)入理論歸納和總結(jié)的階段，這段時(shí)間完成的主要工作如下：

1.

經(jīng)過(guò)三年的研究，旨在提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論模式已經(jīng)成型。去年底將此模式進(jìn)行總結(jié)，整理成以題為《語(yǔ)言教學(xué)的“學(xué)伴用隨”模式》的論文，發(fā)表在2016年《華文教學(xué)與研究》第1期。該模式是在交際意圖指引下以語(yǔ)境為導(dǎo)向的促學(xué)模式。語(yǔ)境導(dǎo)向?qū)��?gòu)建具有漢語(yǔ)特色的教學(xué)模式、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用好漢語(yǔ)具有特殊的意義和價(jià)值。漢語(yǔ)的一個(gè)突出特征是形態(tài)貧乏，使用漢語(yǔ)時(shí)需要語(yǔ)境去彌補(bǔ)。在語(yǔ)境所凸顯的意義中去習(xí)得漢語(yǔ)，正好切合漢語(yǔ)形態(tài)少的特點(diǎn)。學(xué)伴用隨模式具有自己的核心理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者自主創(chuàng)造內(nèi)容以撩起交際意圖，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程以激活相關(guān)促學(xué)變量，強(qiáng)調(diào)融合恰當(dāng)語(yǔ)境變量以促進(jìn)理解和產(chǎn)出，強(qiáng)調(diào)理解和產(chǎn)出緊密結(jié)合以增強(qiáng)協(xié)同效應(yīng)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)這樣的協(xié)同效應(yīng)以練就語(yǔ)言技能，提高學(xué)習(xí)效率。按此理念構(gòu)建的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式，應(yīng)用潛力大，前景廣闊。

2.

在前期研究的基礎(chǔ)上提出了語(yǔ)言習(xí)得的新理論——“續(xù)理論”�！袄m(xù)”指的是對(duì)話(huà)雙方使用語(yǔ)言去補(bǔ)全、拓展和推進(jìn)對(duì)方的說(shuō)話(huà)內(nèi)容，是下文對(duì)上文的承接�！袄m(xù)”的是內(nèi)容，“續(xù)”的手段是語(yǔ)言，語(yǔ)言在“續(xù)”中習(xí)得。從語(yǔ)言習(xí)得的角度看，幼兒與成人對(duì)話(huà)或者二語(yǔ)學(xué)習(xí)者與本族語(yǔ)者對(duì)話(huà)，都是在“續(xù)”中交流，輪番聽(tīng)后續(xù)說(shuō)，在理解對(duì)方話(huà)語(yǔ)的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的意思，創(chuàng)造新的內(nèi)容；語(yǔ)言學(xué)習(xí)者能夠籍“續(xù)”模仿和借用上文出現(xiàn)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，進(jìn)而在表達(dá)思想的過(guò)程中內(nèi)化語(yǔ)言，達(dá)到思到言隨的境地，練就準(zhǔn)確流利表達(dá)思想的能力。因此，有“續(xù)”就能顯著提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率，就能加速語(yǔ)言習(xí)得，就不存在學(xué)不會(huì)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。圍繞“續(xù)”開(kāi)展教學(xué)，設(shè)計(jì)并實(shí)施含“續(xù)”的學(xué)習(xí)任務(wù)，就抓住了提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率的“綱”，綱舉目張。若以“續(xù)”為教學(xué)指南，變“續(xù)”為理論自覺(jué)，轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，就能調(diào)動(dòng)促學(xué)的積極因素，攻克語(yǔ)言學(xué)習(xí)難點(diǎn)，破解教學(xué)難題�！袄m(xù)論”是我國(guó)學(xué)者對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)理論的一個(gè)重要貢獻(xiàn)，打開(kāi)了深入理論探討和教學(xué)應(yīng)用的廣闊空間，將有可能產(chǎn)生較大國(guó)際影響。

3.

今年6月中旬，王初明參加了在北京召開(kāi)的語(yǔ)言能力研究高端論壇，在會(huì)上陳述了“續(xù)理論”的基本觀點(diǎn)和應(yīng)用，引起積極反響，與會(huì)者均為我國(guó)語(yǔ)言學(xué)界的著名學(xué)者。

4.

今年5月，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)研究中心邀請(qǐng)北京語(yǔ)言大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)研究中心前主任張博教授與本重大項(xiàng)目的成員座談，交流對(duì)外漢語(yǔ)研究成果。

5.

廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)為本重大項(xiàng)目配備科研B崗，今年增設(shè)兩名專(zhuān)職研究人員，為加速項(xiàng)目的完成提供了更好的條件。

6. 項(xiàng) 目成員郝紅艷教授完成一項(xiàng)漢語(yǔ)名量詞學(xué)習(xí)的實(shí)證研究，采用了“讀后續(xù)寫(xiě)”方法，在外國(guó)留學(xué)生中開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)取得顯著效果，進(jìn)一步驗(yàn)證了“學(xué)伴用隨”教學(xué)模式的有效性。論文《“讀后續(xù)寫(xiě)”練習(xí)對(duì)漢語(yǔ)名量詞促學(xué)促用效果研究》發(fā)表在《廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)》2015年年終第6期上。

總的說(shuō)來(lái)，近半年在期刊上發(fā)表的論文不多，多篇論文僅在審稿階段，但在理論上卻有新的突破，增加了項(xiàng)目成果的含金量，為后續(xù)深入研究并產(chǎn)出高顯示度論文作了極好的鋪墊。下一步將繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)研究，進(jìn)一步檢驗(yàn)自主創(chuàng)造的理論的應(yīng)用價(jià)值，為支持理論提供更多的證據(jù)，爭(zhēng)取在國(guó)際期刊上發(fā)表論文，擴(kuò)大國(guó)際影響，同時(shí)驗(yàn)證教學(xué)模式的有效性和可靠性，并在教學(xué)中推廣應(yīng)用。

（課題組供稿）