立德樹(shù)人，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，事關(guān)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，事關(guān)國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)發(fā)展。作為馬克思主義理論學(xué)科教師，必須堅(jiān)守大學(xué)生思想政治教育的前沿陣地，用理論的魅力和信仰的指引去培養(yǎng)人、感召人、引導(dǎo)人。

　　立德樹(shù)人意蘊(yùn)雙重，既有立學(xué)生之德促其成長(zhǎng)之意，又有立教師之德促其育人之蘊(yùn)。立德樹(shù)人導(dǎo)向鮮明，“立德”是前提、基礎(chǔ)，“樹(shù)人”是目標(biāo)、方向�！傲⒌隆睘椤皹�(shù)人”，欲“樹(shù)人”，先“立德”；欲“立德”，先立“師德”。師德是教師職業(yè)賦予的重要操守，筑牢德性修養(yǎng)，方能夯實(shí)職業(yè)根基，彰顯世范效應(yīng)，保障育人效果。

　　立德是立職之基。習(xí)近平總書(shū)記指出，“做老師就要熱愛(ài)教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個(gè)養(yǎng)家糊口的職業(yè)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個(gè)崗位上干得有滋有味，干出好成績(jī)�！敝艺\(chéng)的職業(yè)德性是教師立職之基，有忠誠(chéng)才有自覺(jué)，有忠誠(chéng)才有敬畏，有忠誠(chéng)才有動(dòng)力。要成為一名有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的讓黨和人民滿(mǎn)意的教師，必須樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，愛(ài)崗敬業(yè)，把教書(shū)育人作為畢生從事的事業(yè)來(lái)看待。唯有如此，才能祛除職業(yè)疲勞，消弭職業(yè)倦怠，產(chǎn)生根植于內(nèi)心的職業(yè)敬畏，產(chǎn)生持之以恒的職業(yè)動(dòng)力。從忠誠(chéng)事業(yè)的情感出發(fā)，教師的精神和心靈就會(huì)充實(shí)和自信，就愿意傾注自己的全部精力和滿(mǎn)腔熱情，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，于思想深處、靈魂深處關(guān)心、關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。實(shí)質(zhì)上，教師源自于事業(yè)的忠誠(chéng)會(huì)自然生成濃郁之愛(ài)，這份愛(ài)最能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，最能聚焦學(xué)生的目光，最能贏(yíng)得學(xué)生的尊重。

　　立德是世范之源。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要的引導(dǎo)、激勵(lì)、啟發(fā)和鼓舞作用�？鬃釉唬�“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中踐行道德規(guī)范的鮮活坐標(biāo)，教師應(yīng)該自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，力行師德規(guī)范，保持高尚情操，保持本色不變，以身作則，為人師表，言傳身教，以自己良好的思想道德風(fēng)范去教育和影響學(xué)生。教師不僅是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，更是德性的示范者和引領(lǐng)者，對(duì)學(xué)生的教育影響一方面要靠“身正德高”發(fā)揮示范效應(yīng)；另一方面還依賴(lài)于“淵博學(xué)高”涵養(yǎng)人格魅力。這就要求教師要緊跟教育發(fā)展的需要，緊貼學(xué)生成長(zhǎng)的需求，勤學(xué)、善學(xué)、博學(xué)，掌握各種新理論、新知識(shí)、新技能，不斷完善自身知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)，用豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備自強(qiáng)其身，以廣博的學(xué)識(shí)魅力感染學(xué)生，在潛移默化中為師為范，在春風(fēng)化雨中解渴潤(rùn)田，于潤(rùn)物無(wú)聲中引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展。

　　立德是育人之本。師之無(wú)德，教之無(wú)效。教育的終極目標(biāo)是育人，育人的主旨內(nèi)涵是立德，立德方能正己，正己才能律人。教師立德樹(shù)人，必須集傳道、授業(yè)、解惑于一體，用高尚的人格、和藹的態(tài)度、端莊的儀表、豐厚的學(xué)識(shí)去面對(duì)學(xué)生，培育學(xué)生良好的德性修養(yǎng)�！皞鞯馈笔怯�人的核心，教師“傳道”不可空泛而傳，而是要積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，用學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，引導(dǎo)和幫助學(xué)生在多元價(jià)值觀(guān)的判斷中，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，扣好人生的第一粒扣子。“授業(yè)”是育人的關(guān)鍵，教師“授業(yè)”不可盲目而授，而是要遵循教育教學(xué)規(guī)律，尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生的興趣愛(ài)好、成長(zhǎng)需求為導(dǎo)向，借助先進(jìn)技術(shù)手段和時(shí)代元素傳播現(xiàn)代文化，運(yùn)用貼近學(xué)生的話(huà)語(yǔ)啟蒙先進(jìn)思想，提高育人質(zhì)量�！敖饣蟆笔怯�人的重點(diǎn)，教師“解惑”不可草率而解，而是要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，與學(xué)生平等溝通交流，深入細(xì)致地做好教育引導(dǎo)工作，把解決思想問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，把教育學(xué)生與服務(wù)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、生活等方面的實(shí)際問(wèn)題。

　　立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，也是教師的職業(yè)追求。習(xí)近平總書(shū)記指出，“合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模�！睘閹熣咧挥胁粩嗉訌�(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，方可“站穩(wěn)三尺講臺(tái)，耕好半畝方田”，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出積極的貢獻(xiàn)。

　　 （作者李明單位：鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院）