《日本教科書(shū)的中國(guó)形象研究》（北京大學(xué)出版社，2014年8月第1版）

該書(shū)從世界、日本與中國(guó)三維關(guān)系的角度出發(fā)，對(duì)日本從古代至現(xiàn)代教科書(shū)中的中國(guó)形象進(jìn)行較為系統(tǒng)的歷史性考察，從教科書(shū)的角度深入分析日本教育與社會(huì)文化之間的關(guān)系。該研究表明，日本教科書(shū)的中國(guó)形象是加入了文化和情感的、客觀的和主觀的因素的集體意識(shí)的表現(xiàn)，是隨著時(shí)代的變遷而調(diào)整衍變的�！爸袊�(guó)”作為日本人無(wú)法忽略的“他者”，在日本構(gòu)建自身文化定位以及近代性經(jīng)驗(yàn)時(shí)提供了自我確認(rèn)的想象資源，而這樣的想象資源在歷史的變遷過(guò)程中呈現(xiàn)出的具體內(nèi)容和建構(gòu)方式，都與日本政治、經(jīng)濟(jì)以及思想文化的發(fā)展密切相關(guān)。與此同時(shí)，日本教科書(shū)的中國(guó)形象也深刻反映出中國(guó)形象所代表的中國(guó)、中國(guó)人在世界、日本和中國(guó)這三個(gè)不同而又緊密相關(guān)的“文化語(yǔ)境”中的社會(huì)基礎(chǔ)、實(shí)力和地位。

作者譚建川，西南大學(xué)教授，主要研究方向?yàn)槿毡旧鐣?huì)文化史、比較教育學(xué)等。已出版專著《日本文化傳承的歷史透視—明治前啟蒙教材研究》。