走進(jìn)哈爾濱工業(yè)大學(xué)徐奉臻教授的思想政治理論課課堂，一時(shí)之間會(huì)有些疑惑——這是思政課嗎？比之于人們心目中偏重知識(shí)普及和道德說(shuō)教的傳統(tǒng)思政課，徐奉臻的授課令人耳目一新，而她本人，看上去也似乎更像一名優(yōu)雅的節(jié)目主持人。然而，坐下來(lái)靜靜聆聽(tīng)徐奉臻的講授，你會(huì)感受到她親和外表后深厚的學(xué)術(shù)積淀。

傳道：“學(xué)者以多方喪生”

在徐奉臻看來(lái)，“教學(xué)不是花拳繡腿，應(yīng)當(dāng)建立在扎實(shí)的科研基礎(chǔ)之上”�？蒲心芰κ菍W(xué)者之本，更是作為一名教師的基本功。因此，多年來(lái)，她始終恪守“以教學(xué)促科研，以科研提升教學(xué)”原則。

在擔(dān)任思政課教師的近15年中，徐奉臻主持或參與各類課題近20項(xiàng)，發(fā)表論文70余篇，獨(dú)立完成學(xué)術(shù)著作5部，主著、參編著作20余部。

猶豫逡巡的游擊式研究，是學(xué)者大忌。徐奉臻最喜歡的一句話出自《列子·說(shuō)符》：“大道以多歧亡羊，學(xué)者以多方喪生�！倍嗄陙�(lái)，她始終因循這樣的理念，將自己科研的主攻方向定位于“現(xiàn)代化”，并穩(wěn)步耕耘在這條學(xué)術(shù)道路上。

醉心科研給徐奉臻帶來(lái)了不少榮譽(yù)——黑龍江省宣傳文化系統(tǒng)“六個(gè)一批”理論人才入選者，全國(guó)高校經(jīng)濟(jì)理論教學(xué)改革研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，教育部思政課教學(xué)用書(shū)編寫(xiě)組成員，多次獲得各類省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)一等獎(jiǎng)。有人質(zhì)疑：“為科研投入這么多時(shí)間精力，還能完成好教學(xué)工作嗎？”對(duì)此，她用近年年均300-500課時(shí)的教學(xué)工作量、別具一格的教學(xué)模式、好評(píng)如潮的教學(xué)反饋及各類教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)證明了自己。

徐奉臻不僅始終站在第一線，擔(dān)負(fù)著高強(qiáng)度的科研教學(xué)任務(wù)，還長(zhǎng)期從事教學(xué)及科研管理工作。“鐵人”，是身邊很多朋友對(duì)她的稱呼。

授業(yè)：廣譬曲諭，金針度人

“聽(tīng)徐老師的課是一種享受�！薄靶炖蠋熓俏倚哪恐凶钕翊髮W(xué)老師的老師�！睂W(xué)生們對(duì)徐奉臻的評(píng)價(jià)樸實(shí)而真摯。作為授業(yè)之師，徐奉臻始終蓼蟲(chóng)忘辛地耕耘著自己的教學(xué)園地。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)是一所老牌理工科院校，學(xué)科背景使得學(xué)生們對(duì)人文學(xué)科，特別是思政課的熱情不高，“低頭族”在這里并不鮮見(jiàn)。如何針對(duì)理工科學(xué)生的特點(diǎn)，采用更有效和更具可操作性的教學(xué)方法？這是徐奉臻念茲在茲的問(wèn)題。邊探索邊前行，她根據(jù)學(xué)生的不同層次，構(gòu)建了多種創(chuàng)新性教學(xué)模式。在博士生思政課教學(xué)中，她構(gòu)建了“一主三線梯級(jí)型教學(xué)模式”；本科生思政課教學(xué)則通過(guò)運(yùn)用“RMSD教學(xué)模式”（Revolution革命、Modernization現(xiàn)代化、Specialization專題化、Diversification多樣化）“參與式-體驗(yàn)式教學(xué)模式”“開(kāi)放式—研究型—?jiǎng)討B(tài)性社會(huì)實(shí)踐模式”的理念和思路，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情及主動(dòng)性。從2000年直至2013年，徐奉臻始終在不斷探索和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。她通過(guò)“回溯提升教學(xué)法”等，讓大學(xué)新生認(rèn)識(shí)到開(kāi)設(shè)“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”的迫切性，激發(fā)了學(xué)生的求知欲；通過(guò)“名篇名著導(dǎo)讀法”“問(wèn)題引領(lǐng)式教學(xué)法”等，讓理工科學(xué)生感受到人文學(xué)科的博大精深；通過(guò)學(xué)術(shù)講座、課堂內(nèi)外與學(xué)生的雙向互動(dòng)等，擴(kuò)展了思政課的空間視域。

作為“高校思想政治理論課教師2013年度影響力標(biāo)兵人物”，徐奉臻也深深影響著身邊的教師們。在學(xué)院里，她親手打造了一個(gè)一體同心的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員趙愛(ài)倫、黃進(jìn)華、霍躍等老師，都曾全程聽(tīng)過(guò)徐奉臻的教學(xué)課程，向她學(xué)習(xí)教學(xué)方法。有的老師甚至將她的教案“整個(gè)搬走”，仔細(xì)揣摩學(xué)習(xí)。徐奉臻并不“藏私”：“我只希望所有老師都能上好課�！�2009年，徐奉臻率領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)獲評(píng)“黑龍江省優(yōu)秀教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”。經(jīng)徐奉臻指導(dǎo)的青年教師，獲得院、校、省各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)近10項(xiàng)，她也被譽(yù)為“指導(dǎo)青年教師專業(yè)戶”。

在校外，她也無(wú)私地與同行分享著自己的教學(xué)心得。四川、山東、遼寧、吉林、上海等地很多從事思政課教學(xué)的教師，在聽(tīng)過(guò)徐奉臻的演講、學(xué)術(shù)報(bào)告和教學(xué)觀摩之后，都成了“徐老師的粉絲”。

解惑：既美其道，又慎其行

“我不喜歡做保姆式的老師”，這是徐奉臻常說(shuō)的一句話。她認(rèn)為，思政課老師關(guān)心學(xué)生的思想與生活，將教書(shū)和育人有機(jī)結(jié)合，是職責(zé)，也是本分。但怎么做，需要認(rèn)真思考、不斷探索。

一方面，她殷切關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，對(duì)于生活困難或遇到難題的學(xué)生，她不但精神開(kāi)導(dǎo)，還慷慨資助，提供車票經(jīng)費(fèi)、伙食補(bǔ)助、就醫(yī)幫助等是常有之事；另一方面，她注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。她認(rèn)為，教師的根本職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑，并由此幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。如果僅僅將大學(xué)教師定位為學(xué)生的“生活保姆”“知心姐姐”，而不以思想和理論的力量感染學(xué)生，是舍本求末之舉。有鑒于此，在教學(xué)中，徐奉臻深刻挖掘課程內(nèi)容的精髓和魅力，而不倡導(dǎo)占用大量時(shí)間搞華而不實(shí)的活動(dòng)，更反對(duì)用缺少文化含量和底蘊(yùn)的笑話等取悅學(xué)生。

徐奉臻認(rèn)為，當(dāng)前，學(xué)生最大的“惑”是：在泥沙俱下、魚(yú)龍混雜的復(fù)雜環(huán)境中如何自處。作為思政課教師，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起“立德樹(shù)人”和“鞏固國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)”的重任。想要幫助學(xué)生“解惑”，思政課老師更應(yīng)該以身作則，心慕手追，做一個(gè)“古道熱腸，溫潤(rùn)而澤，博洽多聞，不主故常，守正不撓”的人。

徐奉臻這樣想、這樣說(shuō)，也這樣做了。有太多的學(xué)生在課堂上用掌聲向她表達(dá)真誠(chéng)的敬意；有太多的學(xué)生畢業(yè)時(shí)對(duì)她說(shuō)：“沒(méi)有聽(tīng)夠您的課，真想再聽(tīng)一次”；還有更多的學(xué)生，帶著徐奉臻潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教導(dǎo)，在人生的迷津里，做出了正確選擇。（本報(bào)記者 楊謐）