《概論》教材歷次修訂版本 陳占安攝

作為大學(xué)生學(xué)習(xí)黨的基本理論的基礎(chǔ)課程，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱《概論》）是高校本科生四門思政課中最重要的一門，承擔(dān)著用馬克思主義中國化最新成果武裝大學(xué)生頭腦的戰(zhàn)略任務(wù)。經(jīng)過近一年的修訂，《概論》（2013年修訂版）于今年春季學(xué)期開學(xué)前由高等教育出版社出版發(fā)行，與廣大師生見面了�！陡耪摗肥窃谠鯓拥谋尘跋麻_始修訂的？經(jīng)歷了怎樣的修訂過程？2013年修訂版有何亮點？帶著這些問題，記者近日走訪了教材編寫課題組負(fù)責(zé)人。

記者：據(jù)了解，2013年，包括《概論》教材在內(nèi)的高校思政課統(tǒng)編教材進行了全面修訂，本次修訂是在怎樣的背景下進行的，請您給我們介紹一下好嗎？

負(fù)責(zé)人：好的。思政課作為對大學(xué)生講授黨的基本理論和路線方針政策的主要渠道，必須始終緊跟中央的最新精神和黨的理論創(chuàng)新步伐。2012年11月，具有重大歷史意義的黨的十八大勝利召開。十八大之后，習(xí)近平總書記圍繞堅持和發(fā)展中國特色社會主義，發(fā)表了一系列重要講話。去年11月，黨的十八屆三中全會召開，對全面深化改革作出戰(zhàn)略部署。為深入貫徹黨的十八大、十八屆三中全會精神和習(xí)近平總書記系列講話精神，需要對教材進行全面修訂。這是本次教材修訂最大的一個背景。

還有一個背景。思政課統(tǒng)編教材從2007年陸續(xù)出版以來，中間有過幾次小幅修訂�？傮w上看，這套教材的權(quán)威性、準(zhǔn)確性和規(guī)范性是一流的，這一點得到了廣大師生的認(rèn)可。但一線教師和大學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)使用，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，希望進一步修改完善，比如有些教材篇幅過大、內(nèi)容有些交叉重復(fù)、語言不夠生動等。教材經(jīng)過使用，反復(fù)修訂完善，這是教材建設(shè)的規(guī)律，世界上一些公認(rèn)的優(yōu)秀教材都是經(jīng)過教學(xué)實踐檢驗，不斷修訂完善形成的，而且思想政治理論課教材現(xiàn)實性、實踐性強，更加需要不斷修訂、充實、完善，才能打造出精品，使之更加符合廣大師生的需要。

考慮到上述兩點，2013年年初，中宣部、教育部決定對包括《概論》在內(nèi)的四本本科生必修教材、五本研究生大綱進行全面修訂。

記者：《概論》教材的修訂總體上是怎么考慮的？

負(fù)責(zé)人：按照中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程辦公室和教育部社科司的要求，課題組在教材修訂過程中嚴(yán)格遵守以下原則：一是認(rèn)真貫徹黨的十八大、十八屆三中全會精神和習(xí)近平總書記系列重要講話精神，充分體現(xiàn)黨的理論創(chuàng)新的最新成果，保持教材內(nèi)容的與時俱進。二是充分吸收教學(xué)一線廣大師生在教材使用中提出的意見和建議。三是著力改進文風(fēng)，努力使教材更加簡潔明快、通俗易懂，增強可讀性。

記者：《概論》（2013年修訂版）是如何誕生的？請您談?wù)勑抻喌慕?jīng)過。

負(fù)責(zé)人：《概論》教材是與思想政治理論課的其他五本教材同時進行修訂的，原本計劃半年修改完成，但由于修訂幅度大，為了確保修訂質(zhì)量，時間推遲了半年。這樣，《概論》教材的修訂歷時近一年。

教材修訂從提出方案到最終審定，都是在中央工程辦公室和教育部社科司的直接領(lǐng)導(dǎo)下進行的。教材修訂一開始，工程辦會同教育部社科司，到5個省區(qū)市進行調(diào)研，聽取了近200名一線師生的意見，根據(jù)征求到的意見，工程辦公室會同課題組研究形成修訂提綱，提請工程咨詢委員書面審議，并作了兩次調(diào)整修改。經(jīng)批準(zhǔn)同意后，課題組開始書稿修改工作。在查閱大量資料、反復(fù)深入研討、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，課題組于10月形成教材修訂稿初稿。11月，工程咨詢委員會對教材修訂稿進行了集中審議，各位咨詢委員認(rèn)真審稿，提出指導(dǎo)意見，為教材修訂嚴(yán)把政治關(guān)、學(xué)術(shù)關(guān)。同時，工程辦公室兩次組織高校一線教師和有關(guān)專家對教材修訂稿進行了集中審看，近40位專家提出了重要修改意見。根據(jù)審議審看意見，工程辦公室組織課題組專家與其他專家，對教材進行了認(rèn)真統(tǒng)稿修改，逐章逐節(jié)、逐字逐句討論，對文字反復(fù)打磨。可以說，《概論》（2013年修訂版）是集體智慧的結(jié)晶。

記者：《概論》（2013年修訂版）如何反映黨的理論創(chuàng)新成果？

負(fù)責(zé)人：為全面系統(tǒng)地體現(xiàn)黨的理論創(chuàng)新成果，我們對書稿作了大幅度修訂，包括對原來的框架結(jié)構(gòu)進行了調(diào)整，充實了相關(guān)內(nèi)容，合并刪減一些章節(jié)。一是將十八大和十八大以來中央提出的一系列重大戰(zhàn)略思想、重大理論觀點、重大工作部署，全面準(zhǔn)確地體現(xiàn)到教材各章節(jié)目的修訂中。二是按照十八大關(guān)于中國特色社會主義總依據(jù)、總布局、總?cè)蝿?wù)的新概括，調(diào)整了相關(guān)章節(jié)的順序和內(nèi)容。三是按照十八屆三中全會關(guān)于全面深化改革的部署，對“社會主義改革開放理論”一章進行了較大幅度的修訂，對“中國特色社會主義總布局”相關(guān)章節(jié)內(nèi)容進行了增補。四是在“社會主義本質(zhì)和建設(shè)中國特色社會主義總?cè)蝿?wù)理論”等部分，增補了中國夢有關(guān)內(nèi)容。五是在“中國特色社會主義領(lǐng)導(dǎo)核心理論”一章，增加了黨的純潔性建設(shè)，建設(shè)學(xué)習(xí)型服務(wù)型創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨，開展黨的群眾路線教育實踐活動、堅決反對“四風(fēng)”等內(nèi)容。

此外，為貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于正確評價改革開放前后兩個歷史時期的思想、在紀(jì)念毛澤東誕辰120周年座談會上的講話精神，加寫了“社會主義建設(shè)道路初步探索的理論成果”一章，幫助讀者全面把握毛澤東思想的科學(xué)體系，也使得教材的結(jié)構(gòu)更加平衡。

記者：《概論》（2013年修訂版）是如何回應(yīng)一線師生的意見和建議的？

負(fù)責(zé)人：在我們的前期調(diào)研中，師生反映最大、意見最集中的有兩個問題：一是《概論》原有的內(nèi)容與其他思政理論課教材存在一些重復(fù)。如，其中論述社會主義經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)的五章內(nèi)容，與研究生教學(xué)大綱《中國特色社會主義理論與實踐研究》重復(fù)較多；與《近現(xiàn)代史綱要》也有一些重復(fù)。二是語言不夠通俗、生動。

為了切實解決這兩個問題，我們這次修訂做了很大努力。一是盡量減少內(nèi)容交叉重復(fù)。把中國特色社會主義經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)等內(nèi)容合并為“建設(shè)中國特色社會主義總布局”一章，大幅減少了與《中國特色社會主義理論與實踐研究》等其他思政課教材的重復(fù)。二是在新民主主義革命理論和社會主義改造理論兩章中減少了一般歷史背景的內(nèi)容，充實了理論分析和經(jīng)驗總結(jié)的內(nèi)容，突出了理論色彩，減少了與“中國近代史綱要”課的重復(fù)。三是將原先單獨設(shè)章講授黨的思想路線和馬克思主義中國化理論成果的精髓的內(nèi)容合并到第一章中，減少了與《馬克思主義基本原理概論》課的內(nèi)容重復(fù)。四是貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于正確把握改革開放前后兩個30年關(guān)系的重要論述精神，增寫了“社會主義建設(shè)道路初步探索的理論成果”一章，以幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)了解我們黨探索社會主義建設(shè)道路的過程，正確認(rèn)識兩大理論成果的關(guān)系，正確認(rèn)識中國特色社會主義是我們黨90多年奮斗的根本成就。五是適當(dāng)調(diào)整框架結(jié)構(gòu)。加寫了前言和結(jié)語，使教材體例更加規(guī)范、完整。

文風(fēng)方面，去掉了缺乏實際內(nèi)容的一些比較空泛的話語，大幅壓縮了文字，力求使教材簡潔明快，增強可讀性。與2010年修訂版相比，2013年修訂版從原來的15章調(diào)整為12章，總字?jǐn)?shù)由30萬字精簡為不到20萬字。

記者：現(xiàn)在全國高校已經(jīng)開始使用《概論》（2013年修訂版）了，您對一線教師有何建議？

負(fù)責(zé)人：新修訂的教材已經(jīng)與廣大師生見面了。如何將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，使新教材充分發(fā)揮作用，是一線教師面臨的重要課題。希望廣大一線教師充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和長期的教學(xué)積累，加強對新教材的研究，深刻理解把握這次教材修訂的背景、意圖、目標(biāo)和重點內(nèi)容，掌握新教材的精神實質(zhì)。同時，也要發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性，在融會貫通的基礎(chǔ)上，將教材內(nèi)容與學(xué)生的思想實際更好地結(jié)合起來，傳授給學(xué)生，這樣才能受到學(xué)生的歡迎。我也是一名一線教師，會在今后的教學(xué)實踐中不斷跟蹤了解教材的使用情況，為下一次的修訂積累資料和經(jīng)驗，為《概論》教材的不斷完善盡一份力。（本報記者 王琎）