高校青年教師壓力源示意圖（圖表由廉思提供）

3月15日，中國社科院文學研究所副研究員張暉揮別人間，年僅36歲�，F(xiàn)在，關(guān)于他的紀念文章時常在媒體上出現(xiàn)。他的師友說，張暉2006年剛到單位時，工資只有一千多元。后來做了父親，養(yǎng)家糊口的壓力讓他時常感到焦灼，不得不經(jīng)常勞心勞力地去從事額外的工作。而且，盡管他的學術(shù)成就卓越，但由于指標的限制，他的副研究員職稱直到去年才得以解決。

無獨有偶。也是在今年的3月，東南大學電子科學與工程學院博士、副研究員張哲因病醫(yī)治無效逝世，年僅37歲。他參與了不少的研究項目，正處于事業(yè)上升期。

兩位才俊英年早逝，令人唏噓。

“高校青年教師群體的生存狀況，是時代的容顏，也將影響中國未來至少20年�！睂ν饨�(jīng)濟貿(mào)易大學公共管理學院副教授廉思表示。

他主持的一項調(diào)查表明，作為近九成擁有博士學位的高知群體，高校青年學者也是高壓人群，其中72.3%的受訪者直言“壓力大”，更有36.3%的人認為“壓力非常大”。而科研任務(wù)重、教學任務(wù)多和經(jīng)濟收入少是壓力的主要來源。

A 壓力讓他們的人生濃縮了

在國際歐亞科學院院士、國家外國專家局原局長馬俊如看來，當今時代，交通方便、網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，青年人可以接觸到更多的信息和新鮮事物，它們激發(fā)了年輕人的興趣和奮斗熱情，同時也促使彼此之間的競爭日益加劇，年輕人不得不承受更多、更大的壓力，青年知識分子也裹挾其中，難以逃脫。

“青年知識分子面臨的壓力是不言而喻的。”中國人事科學研究院首席專家李維平認為，他們剛剛邁出校門，走上工作崗位，初步完成角色轉(zhuǎn)換的同時，立即面臨著“三十而立”的挑戰(zhàn)，成家、買房、育子的壓力接踵而至，尤其在一些大型城市，生活成本不斷攀升。一般情況下，從事學術(shù)研究特別是從事哲學、社會科學研究的青年學者，單靠個人的固定收入難以解決生活難題。

生活壓力之外，學術(shù)上遭遇的困境讓青年學者更加難以招架。

“那個某某還年輕，以后還有機會，這次這個名額還是給某某吧�！蔽鞅睅煼洞髮W傳媒學院副教授劉濤說，這句話在一些學術(shù)評選中往往有著“一錘定音”的能耐，即刻就關(guān)上了年輕人面前的大門，挫敗了他們的積極性與上進心。

他認為，青年學者面對的是一個比較官僚化的“學術(shù)江湖”，如今論文發(fā)表、項目申報、成果評優(yōu)等背后都普遍存在著“潛規(guī)則”。比如，論文發(fā)表就有“學術(shù)歧視”的現(xiàn)象，不考慮論文的質(zhì)量和成色，只關(guān)注作者的身份，只青睞所謂“權(quán)威”的名頭，一看是初出茅廬的，不問青紅皂白，一票否決。

盡管面對的是這般嚴酷的現(xiàn)實，但是在家人和社會輿論的眼里，這些青年學者都被視為“精英”、“人杰”、“才俊”，被寄予很高的期許。據(jù)李維平觀察，社會上的高度期待，給青年學者套上了“緊箍咒”，他們不由自主地在事業(yè)上求成求勝、求強求快。

“生活、事業(yè)的雙重壓力，使得這些年輕人不顧及自然規(guī)律，不考慮人的生理極限，自我加壓，超負荷工作，加班加點，不休不止，以致身心透支，人生濃縮�！崩罹S平總結(jié)道。

B 鼓勵坐“冷板凳”，但要給房間“供暖”

西南大學文學院副教授劉帆是一名“70后”。他認為，青年學者是一個社會智力資源的儲備庫。社會應(yīng)該創(chuàng)造優(yōu)良的教學、科研和生活條件，讓他們把主要精力放在涵養(yǎng)內(nèi)功、潛心學術(shù)上。這樣也可以避免青年學者為了多出成果去換取物質(zhì)利益而陷入學術(shù)不端，或者在學術(shù)研究上粗制濫造。

李維平建議加快打造人才健康創(chuàng)新的良好發(fā)展環(huán)境，建立健全的社會保障制度，妥善解決醫(yī)療住房等實際問題，采取強制體檢、強制休假、工作限量等措施保護青年知識分子。

“有必要給青年知識分子撐起一把既好看又耐用的‘保護傘’�！眲⒎�表示，社會應(yīng)該有更為長遠的戰(zhàn)略眼光，注重青年學者的能力培養(yǎng)，在政策上予以相應(yīng)的傾斜。學校應(yīng)該啟動相應(yīng)的青年學者能力提升計劃，為青年學者創(chuàng)造更多的研究機會。大學是孕育學術(shù)理想的地方，青年學者更是未來學術(shù)的希望。其他社會性學術(shù)機構(gòu)有必要在論文發(fā)表、項目申報等方面出臺相應(yīng)的扶植措施，給青年學者一個施展拳腳的舞臺，呵護好青年知識分子的學術(shù)信仰。

“對青年學者的保護，實際上意味著一種戰(zhàn)略性的教育投資�！眲⒎�如是說。

馬俊如期待媒體和輿論要有所作為：“不應(yīng)該把成功單一化，也不應(yīng)該過分地強調(diào)所謂來自物質(zhì)和榮譽上的成功。要引導社會認識到平凡的人和平凡的生活也是一種幸福和成功。浮躁和不安分的社會風氣容易讓人迷失方向，盲目地透支個人的精力和生命。”

板凳要坐十年冷。在劉帆看來，當下的青年學者亟待靜下心來，扎實地開展學術(shù)研究，社會與輿論應(yīng)該鼓勵他們坐“冷板凳”，但這樣的鼓勵不能只是停留在口頭上，“要給房間‘供暖’，讓他們的心情舒暢，提高抗壓水平”。

C 倡導愉快地奮斗

不過，青年知識分子也要拋棄“坐、等、要”的心態(tài)，主動出擊，找尋到屬于自己的路。

李維平提醒青年英才要合理設(shè)置生活和職業(yè)雙重目標，規(guī)律生活，科學工作，量力而行，張弛有道，“要充分地認識到健康是成功之本”。

“要堅守，要匍匐前行，要甘于寂寞。對學術(shù)的執(zhí)著，其實是一種高貴的孤獨。”劉帆寄語同齡人并以此共勉。

“成功是一個積累的過程。希望這個理念能被廣大青年知識分子接受。”馬俊如期待青年學者有一個清晰的自我認識和定位，對自己的成長和事業(yè)有一個科學、理性的安排與規(guī)劃，不能過于追求成功的速度，也不能對自己期望過高，“這是青年人必須具備的內(nèi)心修煉�！�

他回想起自己年輕的時候，也經(jīng)常加班熬夜，“但是精神卻不是處于一種壓力巨大、時刻緊繃的狀態(tài)。那時候物質(zhì)條件也非常不好，但是卻能盡量擺脫來自物質(zhì)和名譽的壓力，讓自己在精神上不必承受多重的壓力�！彼�表示，奮斗的精神永遠值得提倡，但更應(yīng)該倡導愉快地奮斗。（本報記者 王國平 柳 霞）

（2011年，廉思主持開展了全國范圍高校青年教師生存狀況和思想動態(tài)調(diào)查。受訪青年教師中，僅有7.1%的人認為“基本沒有壓力”。如圖，科研任務(wù)、教學任務(wù)、家庭經(jīng)濟收入是造成青年教師壓力較大的主要原因。）