2011年10月6日上午國家一般課題“高校畢業(yè)生就業(yè)流動的社會分層案例研究”（批準號：BIA110061）課題組在其直屬科研管理部門（廈門大學(xué)社科處）副處長陳武元教授的提議和組織下，在廈門大學(xué)教育研究院會議室進行了開題。參與此次開題活動的組外專家有：龍巖學(xué)院院長李澤彧教授，廈門大學(xué)教育研究院副院長史秋衡教授，高等教育理論研究所博士生導(dǎo)師別敦榮教授，以及教育心理研究所所長、博士生導(dǎo)師林金輝教授。與會的課題組主要成員有：杜海林、鄭暉閣、劉瑩、宮毅敏、洪文建、楊珍、葉愛珍。與會的其他成員有：任艷青、陳占芳、廖莉萍等人。
課題負責(zé)人武毅英教授，向與會的評議專家、課題組成員和其他參與者簡要匯報了課題申請、立項、分工以及經(jīng)費分配的基本情況，然后由課題組的主要成員分別匯報各子課題擬將開展的工作，包括研究思路、內(nèi)容、重點、難點、創(chuàng)新點、預(yù)期成果以及調(diào)研的方法和手段等。
該課題采取思辨研究與經(jīng)驗研究相統(tǒng)一，歷史方法與比較方法相協(xié)同，定性分析與定量分析相結(jié)合等方法，對六個部分內(nèi)容展開了研究。首先，在前兩個部分，該課題對研究相關(guān)的核心概念進行了界定，提出了需要解決的問題，并對國內(nèi)外關(guān)于社會分層、社會流動與教育和就業(yè)關(guān)系的相關(guān)理論與實踐進行了梳理。其次，采用實證研究和比較分析法探尋不同類型、層次、科類院校畢業(yè)生行業(yè)與區(qū)域流動的社會分層現(xiàn)狀與問題，深入分析多學(xué)科視野中的高校畢業(yè)生就業(yè)流動與社會分層的機理及原因。再次，總結(jié)和歸納高校畢業(yè)生就業(yè)流動形成社會分層的深度影響及趨勢分析。最后，提出結(jié)論與對策。
評議專家對課題匯報內(nèi)容進行審議、質(zhì)詢并對其實施方案的可行性進行論證，在此基礎(chǔ)上提出了若干建議。
1．課題選題具有重要的理論價值與現(xiàn)實意義。社會流動是研究社會階層結(jié)構(gòu)分化的量變過程，社會分層是描述社會階層結(jié)構(gòu)分化的質(zhì)變過程，高校畢業(yè)生的就業(yè)流動作為社會流動的特殊形態(tài)之一，在社會轉(zhuǎn)型加快、經(jīng)濟波動明顯和高等教育大眾化時代，對社會階層內(nèi)部結(jié)構(gòu)的分化具有顯著的作用與影響。該研究以高校畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)和區(qū)域流動為切入點，選擇若干案例，從多學(xué)科視角分門別類地考察畢業(yè)生的水平流動和垂直流動（向上或向下流動）對社會階層結(jié)構(gòu)分化的影響和差異，以及畢業(yè)生就業(yè)流動與社會分層之間的內(nèi)在關(guān)系與機理，選題具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。
2.課題設(shè)計新穎，思路清晰，論證充分，有明顯的創(chuàng)新性與前瞻性。該課題把高校畢業(yè)生就業(yè)流動與社會分層結(jié)合起來研究探究其內(nèi)在的關(guān)系并透過其表象進一步探究高等教育社會分層的功能與機理，其設(shè)計相當(dāng)新穎，思路也很清晰，從學(xué)術(shù)研究的角度看具有明顯的創(chuàng)新性和前瞻性。此外，課題擬分層、分類、分專業(yè)對高校畢業(yè)生就業(yè)流動與社會分層的關(guān)系、影響、差異進行實證研究，這一方面可以避免純理論研究的缺陷，另一方面也有利于實地調(diào)研和資金節(jié)約，顯示了該研究方案具有較強的可操作性。
3．研究基礎(chǔ)扎實，組織有條不紊，經(jīng)費分配適當(dāng)，人員結(jié)構(gòu)合理，實施方案可行。該課題是一項承上啟下的研究，是繼前一個相關(guān)課題《高校畢業(yè)生就業(yè)流向?qū)θ肆Y源配的作用與影響》的后續(xù)研究，因此研究基礎(chǔ)扎實，資料積累豐富。此外，課題組長長期從事高校畢業(yè)生就業(yè)方面的科研與教學(xué)工作，有豐富的課題研究經(jīng)驗和很強的課題組織、管理和協(xié)調(diào)能力，曾多次主持過省部級以上課題，已發(fā)表和出版了多篇、部有關(guān)大學(xué)生就業(yè)方面的論著；其他課題組成員也都年富力強，其學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)較為合理，完全能夠勝任該項課題的研究工作。
4.專家組建議：（1）案例研究的范圍可以再縮小一些，以便突出重點，因此選擇的樣本和案例要具有典型性和代表性；（2）要從高校畢業(yè)生就業(yè)流動與社會分層的關(guān)系中盡可能挖掘一些具有規(guī)律性的東西；（3）有條件的話，后續(xù)研究還可對國內(nèi)、國外同類型大學(xué)、同一學(xué)歷層次畢業(yè)生以及同類專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)流動與社會分層方面的案例研究與比較。
來源：全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室
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