2011年9月28日，在廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院召開了國家一般課題“中高職教育職業(yè)能力培養(yǎng)有效銜接研究與實踐”（批準號：BJA110081）開題報告會。參加開題報告會的專家有廣東省教育發(fā)展研究與評估中心主任曹志超、中山大學教授馮增俊、廣州大學教授楊運鑫、廣東省機械工程學會教授級高工劉奕華、廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院教授鄒德軍，課題組成員及相關(guān)專業(yè)教師及人員參加了此次會議。
基于職業(yè)能力的中職和高職教育有效銜接研究對建立體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系都具有重要意義。該課題首先在系統(tǒng)理論的基礎(chǔ)上，研究中高職有效銜接的概念、原則與方法結(jié)合點及邏輯關(guān)系，研究學歷證書與職業(yè)資格標準的銜接，提出了指導創(chuàng)新專業(yè)能力培養(yǎng)的梯度模型，并建立典型專業(yè)的職業(yè)能力標準。其次，研究中高職有效銜接的課程標準原則，指導建立中高職一體化的人才培養(yǎng)方案，再次，構(gòu)建以崗位、職業(yè)能力為核心的模塊化課程體系，最后，該課題對建立的創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行實踐探索。
評議專家組一致認為該課題開題報告內(nèi)容詳實，課題目標明確，研究方法可行，研究進度安排合理，預期研究目標恰當。課題研究立意新穎，符合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，具有較強的針對性，著眼創(chuàng)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，提出中高職教育的職業(yè)能力有效銜接研究與實踐，具有較強的現(xiàn)實意義，是當前職業(yè)教育發(fā)展的重要課題。課題研究方案重視在分析行業(yè)、企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，以及對人才需求類型、層次進行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合行業(yè)與職業(yè)資格要求提出了若干專業(yè)人才培養(yǎng)目標體系，形成中高職銜接的人才培養(yǎng)方案，并在中職和高職兩種層次的多個教學單位實施。同時，課題在設(shè)計上重視比較研究及中高職銜接的職教理論研究，并將這些成果運用于人才培養(yǎng)方案。從課題的開題報告中看出，課題的研究中注意明晰了行業(yè)技能人才職業(yè)關(guān)鍵能力層次遞升與中高職職業(yè)能力的關(guān)系以及中高職職業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性、延續(xù)性；重視建立中高職有效銜接的課程標準原則，構(gòu)建以崗位、職業(yè)能力為核心的模塊化課程體系。課題研究目標明確、思路清晰、方法可行、研究重點突出，在實施中重視實驗與研究結(jié)合，中外研究結(jié)合，中職與高職實驗結(jié)合。課題組織有序，分工明確，為課題的順利展開創(chuàng)造了客觀條件。課題組成員結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高，重視把職業(yè)教育研究者、專業(yè)教師及行業(yè)企業(yè)人員的結(jié)合，國內(nèi)與國外專家的結(jié)合，有較強的研究能力。
鑒于課題實施中調(diào)研對象略顯不足，建議增加對往屆畢業(yè)生的問卷調(diào)查。同時，建議加強研究領(lǐng)導，結(jié)合學院發(fā)展，建構(gòu)有深度的能力為本的發(fā)展體系，形成職教發(fā)展品牌。
專家組經(jīng)聽取開題報告及充分討論，認為該課題方案有較好可行性，同意課題開題。
來源：全國教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室
RM新时代APP官网