胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上發(fā)表的重要講話指出，“要積極發(fā)揮文化育人作用”。不久前召開的黨的十七屆六中全會(huì)通過了《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，提出建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)，必將興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮。

　　高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，它具有“高等教育”與“職業(yè)教育”的雙重屬性，其目標(biāo)和人才規(guī)格區(qū)別于普通高校。職業(yè)性與行業(yè)性是它的重要特征。高等職業(yè)院校素質(zhì)教育的特色在于其職業(yè)性，它既具高校素質(zhì)教育的一般性，又具有其特殊性，是一種“職業(yè)形態(tài)”的素質(zhì)教育。它是面向全體學(xué)生實(shí)施的一種形成其職業(yè)素質(zhì)、養(yǎng)成其職業(yè)精神的教育活動(dòng)。要把高職院校教育引向深入，歸根到底是要體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)。職業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)人員勝任某一職業(yè)所必須具備的綜合素質(zhì)，是衡量員工能否適應(yīng)崗位需要的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。從職業(yè)崗位和崗位群的需求來看，高職大學(xué)生應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)主要包括職業(yè)態(tài)度、職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)心理和文化素質(zhì)等。道德素質(zhì)，特指人在道德方面的內(nèi)在基礎(chǔ)，是人們的道德認(rèn)識(shí)和道德行為水平的綜合反映，包含一個(gè)人的道德修養(yǎng)和道德情操，體現(xiàn)著一個(gè)人的道德水平和道德風(fēng)貌。

　　素質(zhì)和技能融合滲透貫穿落實(shí)于人才培養(yǎng)全過程。學(xué)院從把素質(zhì)教育作為一種辦學(xué)策略到把素質(zhì)教育作為學(xué)院建設(shè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略任務(wù)。學(xué)院早在建高職初就著手開展工科高職院校大學(xué)生人文素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)機(jī)制探索，擬訂了《浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生第二課堂學(xué)分管理辦法》，并相應(yīng)地規(guī)定了參加各類活動(dòng)獲得的第二課堂活動(dòng)的計(jì)分方法和申報(bào)審核、檢查監(jiān)督辦法。

　　學(xué)院還成立了以建筑行業(yè)專家為主的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，委員會(huì)由100多位建筑行業(yè)的知名企業(yè)家、建筑技術(shù)專家、建筑行業(yè)協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)等組成。該指導(dǎo)委員會(huì)不但參與學(xué)院的管理與專業(yè)發(fā)展，而且是人文素質(zhì)教育校外評(píng)價(jià)組織的主體，主要負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)學(xué)生在行業(yè)實(shí)習(xí)和工作中所體現(xiàn)出來的職業(yè)人文素養(yǎng)。這些來自學(xué)生實(shí)習(xí)的行業(yè)的評(píng)價(jià)更真實(shí)，更能反映學(xué)生人文素養(yǎng)的實(shí)際水準(zhǔn)。因此學(xué)生人文素養(yǎng)評(píng)價(jià)組織應(yīng)該是校內(nèi)、校外組織聯(lián)合統(tǒng)一的評(píng)價(jià)體系，而由相關(guān)行業(yè)組成的校外評(píng)價(jià)組織也應(yīng)成為高職院校評(píng)價(jià)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要方式之一。通過與企業(yè)深度合作，并在吸納學(xué)生及家長(zhǎng)、用人單位、行業(yè)反饋信息基礎(chǔ)上，建立起社會(huì)綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)，做到素質(zhì)評(píng)價(jià)與技能評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、外部評(píng)價(jià)和內(nèi)部評(píng)價(jià)相結(jié)合，有效提高高職生培養(yǎng)的質(zhì)量。

　　實(shí)施“立體考慮、分段落實(shí)”的培育方法。一是在專業(yè)教育中滲透人文教育。通過專業(yè)教育激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的歷史以及科學(xué)家奮斗的故事。在學(xué)習(xí)專業(yè)課程中引導(dǎo)學(xué)生回味出科學(xué)的美。在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法。在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課中培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)受挫折、百折不撓的頑強(qiáng)毅力和團(tuán)隊(duì)精神。二是整合建筑人文教育課程。對(duì)政治理論課整合，發(fā)揮其在人文素質(zhì)教育中的核心和靈魂作用。對(duì)法律法規(guī)課程整合；加強(qiáng)一般法律原理與職業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)教育內(nèi)容之間的整合；加強(qiáng)法律法規(guī)教育內(nèi)容與專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容之間的整合；加強(qiáng)專門法規(guī)教育與生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的整合。三是建設(shè)人文教育核心課程。開設(shè)“藝術(shù)鑒賞引論”、“中國(guó)傳統(tǒng)文化概論”等30余門人文素質(zhì)教育選修課，組織編寫“浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文課程教材系列”，《中國(guó)傳統(tǒng)建筑文化讀本》已列入“21世紀(jì)全國(guó)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)規(guī)劃系列教材”出版。四是開展豐富多彩的“54321”大學(xué)生主題活動(dòng)和職業(yè)心理健康教育。即5“節(jié)”——魯班技能節(jié)、科技創(chuàng)新節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、心育文化節(jié)、公寓文化節(jié)；4“月”——新生活動(dòng)月、讀書活動(dòng)月、志愿服務(wù)月、社團(tuán)文化月；3“周”——建筑文化宣傳周、心理健康宣傳周、科普宣傳周；2“日”——國(guó)旗活動(dòng)日、大學(xué)生健康咨詢?nèi)眨?“壇”——魯班大講壇。五是開展職業(yè)心理健康教育。學(xué)院成為全國(guó)高職院校兩所之一的大學(xué)生心理健康教育先進(jìn)單位和浙江省首批高校心理健康教育示范單位。

　　校企文化對(duì)接促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成。通過縱向、橫向兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)校企文化對(duì)接。縱向是指建筑企業(yè)文化貫穿教育的全過程。從大一開始，就讓學(xué)生對(duì)建筑企業(yè)文化有初步的認(rèn)識(shí)，除環(huán)境、制度的影響外，主要通過相關(guān)課程的設(shè)立和活動(dòng)的開展來進(jìn)行。橫向是指建筑企業(yè)文化輻射教育的各方面。環(huán)境文化、制度文化、精神文化、課程文化是高職校園文化的主題，讓建筑企業(yè)文化輻射到這些方面，才能真正融入校園文化，其輻射的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)是廣泛而實(shí)質(zhì)的“校企合作”。學(xué)院建立以行業(yè)專家為主的指導(dǎo)委員會(huì)，傳播企業(yè)文化；組建職教集團(tuán)，融通校企文化；建立校企聯(lián)合評(píng)價(jià)學(xué)生機(jī)制，用企業(yè)文化來檢驗(yàn)學(xué)生的素質(zhì)；融通傳統(tǒng)課堂和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生真切感受企業(yè)文化。通過校企合作、工學(xué)結(jié)合，充分利用行業(yè)、企業(yè)的教育資源，使學(xué)生在與企業(yè)、社會(huì)的廣泛交流中獲取知識(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，在項(xiàng)目開發(fā)中、在真實(shí)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)境中提高素質(zhì)。

　　根據(jù)新近麥可思調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)分析顯示，浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率連年創(chuàng)新高，近三年初次就業(yè)率均在98%以上。學(xué)生就業(yè)率、專業(yè)對(duì)口率和平均月薪水平等14個(gè)核心對(duì)比指標(biāo)均超過全國(guó)示范、骨干高職院校平均水平，魯班文化、心育文化和定向體育文化三個(gè)省級(jí)高校校園文化品牌獨(dú)樹一幟，素質(zhì)教育成效凸顯。一是在校學(xué)生素質(zhì)好。近年來，學(xué)生在各級(jí)政府部門舉辦的各類技能和創(chuàng)新競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)。累計(jì)榮獲全國(guó)高職建筑專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品比賽獎(jiǎng)項(xiàng)112項(xiàng)。二是畢業(yè)生成績(jī)斐然。學(xué)院多數(shù)畢業(yè)生成為企業(yè)的中堅(jiān)力量。他們不僅能力好，而且素質(zhì)高。以2010屆建工系畢業(yè)生陳華鴻同學(xué)為首的研究創(chuàng)新小組，通過研究建筑施工中腳手架屢屢發(fā)生倒塌事故，給施工帶來安全隱患的問題，結(jié)合所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，在行業(yè)專家和專業(yè)教師的指導(dǎo)帶領(lǐng)下，開發(fā)了外懸式外墻腳手架，并獲得了國(guó)家專利。從國(guó)家開設(shè)“魯班獎(jiǎng)”至今，已有50多人次的校友主持過“魯班獎(jiǎng)”工程的設(shè)計(jì)、施工和監(jiān)理，學(xué)院畢業(yè)生姚榮根負(fù)責(zé)開發(fā)建設(shè)的湖州馬軍巷小區(qū)獲“魯班獎(jiǎng)”，這是“魯班獎(jiǎng)”首次頒發(fā)給住宅小區(qū)，開創(chuàng)了“魯班獎(jiǎng)”的先河，被載入了浙江地方志。

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