西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長席酉民：

大學(xué)的科學(xué)定位和品牌力量

2011年05月23日10:50來源：光明日報

　　5月，來自西交利物浦大學(xué)的統(tǒng)計顯示，該校首屆畢業(yè)生近15%進入了世界排名前十位的學(xué)校讀碩士和博士；學(xué)生就業(yè)和實習(xí)的單位則包括蘇格蘭皇家銀行、普華永道、畢馬威等世界500強企業(yè)。這所學(xué)校在人才培養(yǎng)上有何秘訣？記者專訪了西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長席酉民教授。

　　把學(xué)生當(dāng)成年輕的成年人

　　記者：大家都很好奇，來到這所大學(xué)就讀之前，很多學(xué)生的高考成績僅過一本線，西交利物浦大學(xué)就像是對這些學(xué)生施了什么魔法。

　　席酉民：我們只是創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好，自由成長。在我看來，教育的本質(zhì)是通過學(xué)習(xí)的過程培養(yǎng)學(xué)生對世界、對知識、對未來的興趣，然后在興趣的驅(qū)使下學(xué)會學(xué)習(xí)和練就參與全球競爭的能力，為擁有一個豐富多彩的人生打好基礎(chǔ)。

　　中國的學(xué)生從小到大包括大學(xué)依然被看成孩子，要把知識打成碎片，嚼碎再喂給學(xué)生，這種灌輸式教學(xué)使學(xué)生習(xí)慣記知識、考知識、考完了忘知識，難以真正進入社會。西方大學(xué)把學(xué)生當(dāng)成成人，自我發(fā)展、自主管理，沒有人管你太多。

　　西交利物浦把學(xué)生看成“年輕的成人”。大學(xué)入學(xué)的日子就可以看做是學(xué)生的成人日。我們希望每個學(xué)生承擔(dān)起自己的責(zé)任，學(xué)會獨立思考、判斷是非、自主抉擇、培養(yǎng)自己終身的學(xué)習(xí)能力，走出學(xué)校就能適應(yīng)社會的發(fā)展。但是由于從小到大應(yīng)試教育使得這些孩子還沒有養(yǎng)成獨立性，學(xué)校要進行一定的誘導(dǎo)、幫助和扶持。

　　記者：很多學(xué)生可能并不知道自己的興趣愛好在哪里。

　　席酉民：不是學(xué)生沒有興趣和愛好，是長期的應(yīng)試教育扼殺了他們的興趣，很多孩子的專業(yè)選擇是家長說了算。在西交利物浦，專業(yè)由自己的興趣決定。我們從理科、工科、土建、經(jīng)濟、管理等幾個專業(yè)大類來招生，在一年級末給學(xué)生重新調(diào)整專業(yè)的機會。另外，給學(xué)生機會和平臺在學(xué)會學(xué)習(xí)的同時訓(xùn)練自己，我們把這種管理方式叫學(xué)生自治。

　　有興趣才能真正使得一個人全身心投入。今年美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽上，我們的學(xué)生自由組合成51支代表隊參賽，獲得了9個一等獎、14個二等獎、28個三等獎。這些參賽選手85%是大二學(xué)生，其中很多學(xué)生以前是文科生，并不擅長數(shù)學(xué)。他們的成功主要來自他們練就的學(xué)習(xí)及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

　　記者：對于學(xué)生來說，一下子接觸到一個嶄新的環(huán)境，他很興奮，也會猶豫，畢竟要像成人一樣去做選擇，壓力挺大。

　　席酉民：這個問題學(xué)校已經(jīng)意識到了，我們的對策是為他們配導(dǎo)師，提供學(xué)校引導(dǎo)和服務(wù)。導(dǎo)師制是英國高等教育悠久傳統(tǒng)的精華，我們借鑒了英國的做法，同時也有了一些創(chuàng)造。在西交利物浦大學(xué)，每個學(xué)生有三個導(dǎo)師，一個是內(nèi)部的導(dǎo)師，有了學(xué)習(xí)上的疑問可以直接找到老師請教；一個是外部導(dǎo)師，這是我們聘請的一些來自企業(yè)、政府的成功人士，他會讓這個學(xué)生真正了解社會需求，幫他們制定人生規(guī)劃，指點人生困惑；一個是學(xué)友導(dǎo)師，由高年級學(xué)生擔(dān)任，幫助新生們更快地融入校園文化。

　　“五星育人模式”培育國際化人才

　　記者：從目前兩屆畢業(yè)生的去向看，他們大多是到國外高校攻讀研究生。這樣的選擇應(yīng)該是受到西交利物浦的育人理念所影響。

　　席酉民：“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”是育人的核心。要把握好這一問題，大學(xué)首先必須有清晰明確的定位。

　　西交利物浦的目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成具有國際視野和競爭力的國際化人才。這種定位取決于我們對現(xiàn)實和未來趨勢的研究，當(dāng)今全球合作日益緊密，人才必須面對不同文化、不同市場的競爭，這種發(fā)展必然要求大學(xué)的研究和教育資源、以及培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠在全球市場有競爭力，大學(xué)必須利用國際資源改變自己的傳統(tǒng)教育模式提高教育質(zhì)量，走向國際化。

　　但是國際化不是照搬照抄，把東西方的優(yōu)秀實踐結(jié)合起來，形成自己獨特的教學(xué)模式和辦學(xué)模式。

　　記者：什么樣的人可以稱為“國際化人才”呢？

　　席酉民：國際化人才要對民族、國家和世界有所貢獻、要具備國際競爭力。我們在研究后提出了三個體系，也就是素養(yǎng)體系、能力體系、知識體系。

　　素養(yǎng)體系包括：以“快樂生活、成功事業(yè)”為核心思想，以“創(chuàng)新和貢獻”為核心價值觀，以“提高人類生存能力”為核心目標(biāo)，以“和而不同”為核心倫理原則，以“全球視野與練達”為核心世界觀；能力體系包括：參與國際競爭的能力，扎實的整合與運用知識的能力，主動的態(tài)度和堅實的執(zhí)行力，積極探索與創(chuàng)新精神及終身學(xué)習(xí)的能力，互動合作的精神與行為能力；知識體系包括：哲學(xué)與智慧，實務(wù)與經(jīng)驗，藝術(shù)與技巧，科學(xué)與知識，技術(shù)與工具。

　　為了實現(xiàn)這三個體系，我們又把東西方教育模式進行整合后，形成包括五個方面的綜合教育策略和由五個子系統(tǒng)構(gòu)成的支撐系統(tǒng)，因其由五個五角星示意表達，所以被概括為“五星育人模式”。

　　記者：這樣一個育人模式應(yīng)該需要一個高水準的師資團隊來支撐吧？

　　席酉民：我們按世界知名大學(xué)標(biāo)準全球招聘員工，老師們來自不同國家、不同大學(xué)，力爭員工國籍、背景、個性的多元?，F(xiàn)有任課教師200多名，其中70％為外籍教師，來自全世界27個國家。這個數(shù)字還會增加，今年學(xué)校又會迎接近百位不同國籍的員工。

　　記者：那這個與眾不同的教育理念得到社會的認同難不難？有沒有出現(xiàn)“水土不服”？

　　席酉民：作為一所初創(chuàng)的新校，我們需要融入已有的文化體系、傳統(tǒng)、制度中，又要保持自己想進行創(chuàng)新和改革的獨特性，沖突在所難免。就拿英語四六級考試來說，在中國，四六級考試是一個不得不遵循的規(guī)則，但西交利物浦為了讓學(xué)生真正能將英語作為學(xué)習(xí)和研究的工具，堅持先進的英語學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，因怕學(xué)生參與四六級考試使我們教改的努力付諸東流，學(xué)校不鼓勵和組織學(xué)生參加四六級考試。這種做法挑戰(zhàn)了現(xiàn)行的制度，但我們堅持自己的育人模式，因為我們是以學(xué)生的健康成長為導(dǎo)向，學(xué)生的發(fā)展已充分地證明了這一點。

　　非營利性定位構(gòu)建研究型大學(xué)

　　記者：現(xiàn)在社會上有一種看法，合作辦學(xué)在利益驅(qū)使下成了“留學(xué)中介”。

　　席酉民：任何一所大學(xué)都需要清晰的愿景和使命。西交利物浦在成立之初就確立了自己的使命，就是要打造一所研究導(dǎo)向、獨具特色、世界認可的中國大學(xué)和中國土地上的國際大學(xué)。

　　研究導(dǎo)向決定了我們是一個非營利性中外合作辦學(xué)機構(gòu)。只有當(dāng)大學(xué)真正堅持非營利，所有參與方都本著進行探索、改革的目標(biāo)，才能對學(xué)生、家長和整個教育體系產(chǎn)生有利影響。

　　記者：您所說的非營利性體現(xiàn)在哪里？

　　席酉民：非營利性，就是所有合作方、參與方都不從學(xué)校拿走任何一種利潤，即使學(xué)校今后的運行有一定的盈余，也都會投入到教學(xué)、科研和學(xué)校的繼續(xù)發(fā)展中。2009年，我們把“合作雙方不從西交利物浦獲得任何經(jīng)濟回報”寫入了董事會紀要，明確西交利物浦的定位為非營利大學(xué)。

　　記者：非營利性定位，對于這所學(xué)校來說，有什么影響？

　　席酉民：可以保證學(xué)校來實現(xiàn)研究導(dǎo)向，保證我們的師生能真正靜下心來學(xué)習(xí)和做研究。在西交利物浦，教師們關(guān)注的不是跑課題、爭項目，而是怎樣做好研究，怎樣和學(xué)生做好互動，怎樣讓學(xué)生有問題隨時能找到他們。你可以想像，既然老師可以靜下來，校園文化就會靜下來，學(xué)生們會努力學(xué)習(xí)改變自己，創(chuàng)新、自由探索……

　　記者：但是對于合作辦學(xué)的西安交通大學(xué)和利物浦大學(xué)來說，如果不求營利，那有什么動力呢？

　　席酉民：首先是品牌影響力。利物浦大學(xué)現(xiàn)任和前任校長都具有極強的大學(xué)國際化戰(zhàn)略意識，他們希望利物浦大學(xué)成為一所全球化的大學(xué)，這個強烈的愿望使他們愿意跟世界其他大學(xué)加強合作。西安交大同樣也是基于這樣的考慮。當(dāng)然，通過這一合作，兩校在教學(xué)改革、學(xué)生交流、研究合作等方面也受益匪淺。

　　記者：來自合作雙方的投入畢竟有限，西交利物浦如何做到可持續(xù)發(fā)展？

　　席酉民：兩年前，聯(lián)合國教科文組織專家到西交利物浦考察后也提出了這樣的問題。據(jù)他們研究，全世界150多所國際合作大學(xué)，基本上都是以營利為目的，他們說如果你們能真正成為研究導(dǎo)向的大學(xué)，你們將是唯一的。當(dāng)時我的回答是，經(jīng)濟社會生態(tài)提供了土壤、當(dāng)?shù)卣闹С质呛苤匾囊蛩亍Ｈ甑膶嵺`初步證明并預(yù)示我們的努力是可行的，蘇州工業(yè)園區(qū)給予我們便宜的土地，而且?guī)椭覀儔|資代建校區(qū)和相關(guān)實驗設(shè)施，到今年底大約有10億元的投入。（記者 蘇雁）